我家孩子也是二年级五班的,我们家长也可以相互交流了..

五班的班主任潘老师的身上装了比一般人多的知识、教育方法、教育智慧。
班级由一楼朝北的转向了二楼朝南的一间。
五班有四十来个小不点点
五班的数学老师是陆老师，英语老师是VV陈老师。
你们的孩子是不是就是这个班呢？
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有机会我们可以一起探讨一下学校中学生学习活动的情况啦!.

小龙女芸宝宝妈妈,你好.不敢指教，只能探讨．希望这个贴子会有更多的人关注．.

记得在一年级第一次家长会上，学校的一位老师对我们这些家长说了这一句话，我记忆尤新．我想在学校，让孩子感觉到每一天能快乐的成长是最主要的．如何让孩子能快乐的成长呢？.

你好啦!其实那学校进去也不是很难啦!只是户口在那地段,如果户口不是那地段,可要找个认识的人帮你引见,让你家孩子到那边入学登记,进行所谓的面视。那里有特色班，好象一般是四班、五班。具体也不太清楚.

每学期,学校都会开设一些班,如:小精灵班、夏恩英语、公文班.......等，名义上是学生自愿参加，但实际上都动员学生参加。
当前的孩子活动时间少得可怜，而且作业又很多，每天学这个学那个，从家长本人我的角度来说，很不想让自己的孩子学得这么苦，觉得只要自己的孩子能快快乐乐、开开心心的长大，学会各种技能，学会学习的方法，就OK了。而且一个班级40个小朋友，又存在着四大金刚，如果一个外教老师进去，学生人数多，口语的训练肯定是没有什么很大的效果的，这有用吗？
但从学生的角度来说，我觉得如果看到本班别的小朋友学，她也想学，但孩子小，并不能学会正确的选择，但老师却在孩子面前宣传如何如何好，还说别的小朋友都学，你不学你就比别人差，孩子也就叫家长一定要报。
真理解不了这种教育现象.

我们没有让她参加周六的数学奥数班,不清楚.我现在不是很喜欢过早让孩子去搞脑子.如果孩子这方面没有兴趣,以后孩子也会对数学失去兴趣的.(我的一位朋友初中优秀的数学老师说的).

我非常有同感.
一个星期两节夏恩英语口语课,不是说没有效果,而是外部的客观条件限制了上课学生学不到什么。（1）一个班级40多个学生一起在上英语口语课，外面的英语口语班都只有20个左右，学生数太多；（2）这个班级中有“四大金钢”，这四大金钢影响了课堂纪律，而且一个外国老师上好课就走，不太会管理学生，不太会理会学生的纪律及学生的学习情况；（3）班级的老师总是换，也不知道这个老师有没有教师资格证或有小学外语口语学习的证书.

说到底，商高是小学数学奥数班的变形名字。他们学校在周一学生出钱学小精灵班，周六出钱学商高班，其实是奥数班。而且每每老师都要叫学生学。.

我们的孩子也得７：５０分到学校．有时孩子说超过７：５０分到学校老师不让进门，小学的班主任基本上都是语文老师，基本上都要抓学生的早读，所以我想这么早要求学生进校门可能是会安排早读吧。
我也这么早进学校。.

当前,教育界好象有所议论,学校学生的英语学得太深太难.其实中国的教育出来的人才一般都在国内就业,而且大都在工作岗位使用英语的时间及概率不多,但将英语做为主课,而且觉得如此之深实在苦了孩子.
听说高考对英语要有所改革,可能会朝着高中英语课作为选修的课程来设置。如是此，那我想对于小学英语教育要求一刀切，学得很深的情况应不应该有所改变？英语特色是不是就体现在提前教育，多灌输英语单词或句子上？还是体现在学生对英语课的兴趣上？体现在英语课的教学形式上？.

英语应该作为一种工具类学科,就象电脑一样,不同学生的学习应该有所选择,听说高考办现在已在关注这事情,而且我一些高中/初中英语教师说已在开始管这事情。我也期待着有效果，也期待着当前孩子的学习能够轻松一点，快乐一点。.