家长对孩子总归是有要求的，其实，谁不希望孩子快乐、健康？谁又不希望自己孩子将来在社会上能找到自己的位置呢？
主要还是家长的心态受到竞争和攀比的影响，在成功取向和快乐取向之中挣扎彷徨。
我认为不应该把成功和快乐，把开发潜能和自由成长截然对立起来。
家长心态平和，有一颗开放的心，不断学习和吸收，才能帮助孩子在成功和快乐之间获得平衡发展。
我现在就觉得挺轻松，我已经做了我应该做的，尽力为她提供了一个良好的早期教养环境，剩下的学业道路和人生道路，就看她自己的了。
选择快乐，还是选择成功，不应该是我们家长说了算。孩子慢慢会有自己的选择！

[ 本帖最后由 晴晴的妈 于 2008-9-6 14:26 编辑 ].

还是家长信念的问题。社会上，包括一些幼儿教师，都自觉、不自觉间采用成功取向，甚至在孩子和家长中刻意制造炫耀和攀比的气氛。这种情况下，家长自己要能够坚持，要能够辨识自己孩子的本质，知道怎样做更适合孩子的个性和天性。不然，就很难取舍和抉择了。.

引用:

原帖由 goodnessgirl 于 2008-9-9 01:13 发表
注重孩子的品性教育。学科类的学习等小学后再说啦

其实，单科分科学习的方式，也并不很适合小学生。现在全球都是学科整合的风潮，中国落在了很后面，但总得赶上的。
最近在看华德福小学教育的一本入门书——学校是一段旅程。在差不多一百年前，鲁道夫·史坦纳就提出了注重人的全面发展，强调充满人性的整体学习的观念。
比方说，某两个月的主课学习历史，那么在这整整两个月的时间里，孩子们并不是在死记硬背一些年代、人物和事件，而是运用语言、戏剧、音乐、美术、木工、雕塑等多种工具再现历史，并结合历史人物的传记，进行深入思考，思考这段历史形成的前因后果，它的偶然和必然，思考假如你是林肯，假如你是圣女贞德，你该如何面对命运的抉择。
说句实话，我很羡慕那些受到华德福教育的孩子，我们从小到大都是分科的知识灌输型学习，没有学习的主动性，没有选择，没有思考，只有死记硬背和考试。我们学习的东西，和现实生活，没有什么深刻的联系，对于未来人生，也没有很多启示和意义。回想起学生时代，令我记忆深刻的，还是那一次次地爬山和远足，一次次运动场上的追逐，一次次载歌载舞的演出，一次次和名著接触的震撼…….

引用:

原帖由 zhujinhua 于 2008-9-11 23:57 发表


是呀

那怎么办呢

一百年前，就有人给出了解决办法了啊。杜威，罗素，鲁道夫·斯代纳，蒙台梭利。
——教育即生活，教育即成长。
学东西不是为了明天，不是为了别的，而是因为现在生活的需要。
教育，除了孩子成长这一个目的以外，再无别的目的，不是为了将来升名校、考大学，不是为了找到好工作，赚大钱。
教育孩子，就是让他学会生活，健康成长，有能力从中感受快乐和幸福。
很可惜，我们的学校教育好像不是这样做的，学校忙着教会孩子知识，教孩子如何应付考试然后顺利升学。
小学忙着让孩子尽可能升入名中学，中学忙着让孩子升入名大学，大学忙着让孩子升入名公司。
在这里讨论的家长，都是不愿意让自己的孩子成为这样一种体制的牺牲品。
没有人能给家长解决办法，路在家长自己脚下，问问自己的心，你到底想要给孩子过上怎样的生活。然后，去做就是了。.