呵，刚来旺旺，就扔个重磅炸弹啊。
我也觉得中国几千年顽固的应试教育的基石，是强调理解和记忆，和西方文艺复兴时代以来发展的强调批判和创新的文化相比，中国的教育确实问题多多，积重难返。.

我也曾经反思过这个问题，希望能找到解决方案。

教育是一门科学，科学应该是无国界的，但中西方教育方式为何不同呢？其本质差别，恐怕还是文化的差别。
中国的教育文化，受民主社会影响的时间很短，至今留有千百年来封建专制的烙印：专制、保守、君权和父权至上、崇尚控制和约束、顺从/奴性，追求功利和实用。
西方社会的教育文化同样反映出几百年来民主社会的文化价值观念：平等、开放、以人为本、崇尚爱和自由、独立/个性、追求自我发展。
  
再看一看我们引以为豪的基础教育：中国属灌输知识型，培养孩子吸收知识、在已知的世界里寻找现成答案的能力。
中国基础教育的“童子功”是多学、多练、多记、多考。
美国是培养能力型，注重孩子的独立思考和创造性、在未知的世界里发现问题和解决问题的能力。
美国基础教育的“童子功”是多看、多问、多想、多干。

任何知识和技能，假以时日，都很容易掌握，可是一个人为人处世的方式和他的心智模式，却是通过多年的人生历练“成型”的，很难改变。在社会分工日益细化，知识“爆炸”的网络经济时代，是知识重要，还是能力重要？是死记硬背重要，还是好奇心和创造力重要？未来社会的竞争，是考分的竞争，还是创新能力的竞争？.

先要找到问题的症结，然后再根据自己的孩子，寻找合适的解决方案。
我的女儿4岁，不会背唐诗（更不用说背经文了），汉字不识一个，数数只能数到10，英文单词也没教过，但这些真的不重要，没有一个成年人不能轻松完成这些任务。
和你在顶楼提到的一样，我也看重她的基本能力培养，这是将来为人处世的根本。.

赞同。这样的提法确实渗透了精英意识，没办法，谁叫LZ是精英，潜意识里还是望子成龙，希望孩子能成为精英呢。
折衷的提法，是孩子成为一个自我管理，自我实现的人。这也是所有的基本能力中，最重要的能力！

这种自我管理的能力，在霍华德·加德纳的多元智能理论中，被定义为自知－内省智能。

自知-内省智能是一种深入自己内心世界的能力，即建立准确而真实的自我模式并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。这种智能形式，和动机、坚定、伦理、诚实、执着及无私等品质紧密相连，是在人出生后随遗传、环境及经验的共同影响而发展起来的。自知-内省智力和人际-社会智力互相依赖、互相支持，被称作“个人智力”。
自知-内省智能包括对我们思想和情绪的自我观察和控制。我们越是能意识到自己的思想和情绪，就越能把自己的内心世界和外部的经验世界联系在一起。这种对自我的观察、认识、分析和控制的能力，这种强烈的认识自我和实现自我的愿望，是在日益复杂和不确定的社会中获得成功最需要的一种能力,决定了我们能否最终获得成功，获得幸福。

提高孩子自知-内省智能、点燃他们内心的激情的唯一秘诀，就是给孩子充分的爱、自由、宽容和尊重。
早期抚育婴儿过程中建立亲密的亲子关系，能确保婴儿的情感安全，并促进婴儿发展健全的自我认同感。
处于成长中的孩子具有惊人的模仿力，父母或其他抚养人以及教师的言传身教和潜移默化，对于“个人智力”的发展起了关键作用。
要想获得深刻的自知和由这种自知带来的内心安宁，还需要丰富的生活体验。在实践中，人们也发现，如果经常对孩子进行干涉、灌输和压制，剥夺孩子独立自主、体验真实生活（包括犯错和挫折）的权力，孩子往往会缺乏个性、丧失自我、不能独立。所以父母在教育子女的过程中，也要经常自我审视，观察和判断自己的行为是否会影响孩子的发展。
21世纪是“自主选择”的世纪。著名管理学家彼得•德鲁克曾说过，“在这个世纪里，人将拥有更多的选择。他们必须积极地管理自己。”那些在各个领域获得成功的人，不一定智力超群，不一定学业优良，却常常是充满激情的人，他们从内心深处懂得什么是对自己最重要的东西，哪怕经过无数次的挫折和失败，他们也会执着地追求认定的目标。.

引用:

原帖由 hanxinjuan 于 2008-11-21 09:49 发表
想请教您说的基本能力是哪些方面？
我个人认为：背诵、认字、数数都是自身能力的一部分，是培养孩子记忆力，符号的辨别能力，逻辑思考能力的。
学会知识和通过学习掌握学习知识的方法是完全不同的概念，如果说以后 ...

认字，数数，不是基本能力，是对符号知识的掌握。
阅读能力是一种基本能力，但和认字的多少没有关系。成人认识的字差不多，但是阅读能力相差很大。
逻辑思维能力是一种基本能力，但和数数的多少，加减乘除的计算这些也没多大关联。成人都能数数和做加减法，但是逻辑思维能力，相差也很大。

知识要去学的，能力却不一定都是从课堂上学来的。
人际交往的能力，更不是从课堂上学来的。而是从孩子游戏和生活中自然习得的。
过早让孩子进入课堂，过分强调知识的学习，其实是让孩子早早脱离了生活，进入到一个比较孤立的、单调的“教育”环境。

[ 本帖最后由 晴晴的妈 于 2008-11-21 14:18 编辑 ].