最近观察儿子学习情况有一些思考，与大家一起讨论一下“阅读习惯对语数英学习”的影响。
儿子喜欢读书，已经养成了读书的好习惯，平时玩的无聊了就会拿本书读一读，晚上睡觉前总会安排半个小时的阅读时间，但我认为他只是养成了读书的习惯，但阅读的习惯不够好，几乎每次开始阅读前，我都会叮嘱他读的慢些，仔细地、认真地。。。。，但我感觉他的阅读速度还是飞快，因此一直戏称他这是在“阿宝读书”。随着进入三年级，我觉得对他的学校学习影响越来越大：
1、语文，每次考试或测验基础、阅读和作文三项中阅读的失分总是最大，粗粗看他的答卷，感觉他对文章的理解或上下文的贯通存在不足
2、数学，计算题、应用题、思维扩展题三项中应用题失分最大，分析错误原因，读题很粗心，嚓嚓嚓地读，然后哗哗哗的做，题目意思理解了一半，不失分才是怪事了
3、英语，在英语上反映的不是非常严重，但我认为并非英语学习中没有影响，而是英语的教学要求相对语文和数学都低，因此看似没有问题，加入英语的试卷按照语文的标准来出题，应该就能充分暴露出来。

今天晚上很严肃地与儿子再谈了关于阅读习惯的问题，他频频点头，但真不知道他搞明白没有 。

唉～，但这个问题要想办法解决，各位BBMM们有什么好的办法吗.

一针见血，点到我的痛处。在1年前我是会读儿子读过的书，并和他聊一聊，随着他阅读能力和理解能力的提高，我逐步放手让他自由阅读了（其实主要原因是我感觉太累，想偷懒了）。
谢谢你的建议，看来不能偷懒，看似儿子的问题，其实本质是家长的问题。.

并非责怪儿子看书速度快，而是感觉由于太快的速度，导致他思考的时间不足，这种阅读习惯反映在考试过程中。我希望他看的慢些，在阅读过程中预留思考的时间，随着年龄增长，逐步提高阅读速度。

都是我自己的一些分析，不一定非常准确，和大家一起探讨。.

谢谢大海推荐的辅导书，我也去冲冲电.

另一个角度来探讨阅读 。
买过一本梅子涵的《中国儿童阅读六人谈》，很有意思的一本书，其中也谈到儿童阅读的目的、方式、方法、选书等等。
我觉得我对儿子阅读的要求确认存在功利的思维，并不纯粹与阅读过程的享受，总希望他阅读后能得到些什么，思考些什么，希望对他的写作有帮助。但其实当看到他阅读中得到那种快乐时，我也非常开心的。
走在应试和素质教育的钢丝上，难～～～.

关于你说得这个问题，我也考虑过，目前我用的方法还是扩展阅读的范围，对于猫武士这类故事情节较强的书籍并不能作为唯一的阅读内容，让他读科技类的、文学类的一些书籍。
关于写作，仅仅靠阅读我感觉不够，还需要不断的练习，长时间：输入＋输出。.

又是一位一针、见血的妈妈
吃快餐还说吃大餐，2年级下开始到现在为止确实快餐吃的太多了些，需要换换胃口。.

阅读习惯问题家长和同学都有改进的余地：
1、家长应该积极参与到同学的阅读中来，一起思考和探讨，帮助同学们养成良好的阅读习惯
2、同学们应该把阅读的面扩的更大些，不要拘泥于故事类的书籍，多选择些文学、科技等类型书籍

对于年纪较小的同学们，上述两条改进内容都归家长负责.

哈哈!认为分析不够全，专家说写作提高需多读书，没说读了书就能提高写作。
输入+输出，才能提高写作水平哟!.

1、为了寻找快乐而阅读－－书中自有颜如玉、书中自有黄金屋
2、为了学习而阅读－－通过阅读提高写作水平、阅读水平

我认为大多数家长应该是希望两者兼得，至少我是这样考虑的，只是不同的时期侧重有所不同罢了：小时候，可以多多追寻快乐；随着年级升高，学业压力增大，第二个目的重要性逐步提升；等到长大成人后，应试的需求又会逐步降低。犹如一场跷跷板游戏，家长在整个过程中应尽力给予指导和帮助！

有些罗嗦了，请大家继续发言！.

谢谢推荐的好书!我去买本仔细研究.