我觉得二期课改也并非全无是处，只是孩子们学得太多，太累了。
但是成绩还是有的，我的孩子现在2年级，已经能读书看报，写起作文来几百个字，那是我们小时候无法想象的，听孩子说在最近的拼音抽查中他们班级几乎都是满分，极个别的孩子被扣了1分而已，至于查字典，完全没有问题，查起来比我还快。
只是学习确实较辛苦，近视的孩子也很多，所以也希望能适当的减负。但也不希望象国外那样愉快教育，学习当然是需要付出汗水的，有付出才能有所得。.

冒着被砸的危险，还是想说说自己的观点。
作为原来的小学老师，现在的小学家长，我想说二期课改的教材是一套非常好的教材。
那么，为什么有这么多老师家长反对它呢？其实问题是出在如何使用上。
试想，如果老师，家长都在使用过程中，不提过高要求，考核时也把目标定在合格上也就是60分，那样的话，孩子们肯定能很轻松的通过。
这样的话，能力强的孩子，能学得更多，能力差的孩子也能合格。
问题是当你的学生，孩子只有60分时，你看到的不是孩子通过努力掌握了绝大部分的知识，而是他比其他孩子差了很多，他还有那么一大部分没有掌握。不断的不断的提高对他的要求，对着90分的孩子说你为什么不得95分，95分的为什么不得100分，即使到了100分，还会问为什么附加题没有做出，不断加码，孩子们当然会很累的，
所以，我觉得不管怎样的教材，老师，家长如果不把握好自己对孩子的要求，孩子们始终会觉得很累的。.

不好意识，我的本意也包括了老师对孩子的过高要求。
正像你说的孩子垫底的话，你不在乎，老师也会找你的。所以也需要学校，老师给与合理的要求。
其次，垫底的孩子，无论使用何种教材都会有的，再简单的教材，也无法解决有差生的出现，
但我们不能因为有差生，就不让好学生吃饱呀？
另外，我觉得对于学习上有困难的学生，老师，家长应该放平心态，给与他能力所能及的要求。
总之，我的本意是觉得教材是好的，问题出在如何使用上，学校，老师，家长应该对不同的孩子提出不同的要求，现在其实是我们的教育体制出了问题，致使二期课改的教材成了导火线。.

那语文来说吧，比如，大纲的要求是每一课都有4会字，然后其他生字只要认识就可以了，可是往往学校老师的要求是全会默写，这样无形中就提高了难度，增加了学生的负担。语文的量大，那是人为造成的，所以还是那句话，并非教材本身而是用教材的人使用方法上的问题。.