我们幼儿园组织过几次幼小衔接的见面会，也邀请不少已经升学的小学生家长来开座谈会。我们平时在外面上兴趣班碰到的其他小学生家长，我也是非常热衷的打听各类小学的的学习压力，跟大家分享一下。
我们幼儿园是双语幼儿园，每天2节英语课，1节中教1节外教，每次半小时。基本上是一些英语字卡和情景对话、英语儿歌这样。
数学方面是这样的：大班上学期的教学要求是10以内加减法，毕业前20以内。不过我看他们老师教是已经教了20以内的和进位法，只是小朋友有学的快和学的慢的，因此整体能达到他们幼儿园的要求也就是10以内。
语文方面上学期教了一本拼音的书，好像是上下2册，那么下学期会把下册教完。中文字卡平时也有教。
更多的学习是主题课。比如“超市主题”，他们一个月都是讲买卖东西，教室里也布置一个“购物角”，还带小朋友“实地操作”，带去超市，分几个小组，每人发10块钱随便买东西。
我觉得这是非常生动的寓教于乐的方式：最简单的10以内加减法的灵活运用；聪明的孩子，还可以把小组里几个小朋友的零钱加在一起，充分发挥最大用途，同时又培养了孩子的团队合作，以及在大型陌生环境里的独立能力。
回家我也不给他复习所谓“功课”的，我觉得童年还是要以玩为主。就算教育，我也是用这样实际的例子让他理解在幼儿园学到的知识，并知道如何运用。我一直觉得，学习的目的不是为了成绩，而是为了所学有所用，这样也防止学成“书呆子”嘛。
同样我们幼儿园里高一届的小朋友家长也反映，光幼儿园里学到的这些数学和英语，以及其他方面的综合能力培养，在任何一个小学的入学考试以及一学期下来的学习中都是绰绰有余了。唯一不足的，也是楼主有妈妈提到的，就是认字量，以及理解和分析能力。
现在小1的数学，不是我们以前简单的加减法，都是有点“搞脑子”的分析题目。有位外婆说，她女儿出差了，她负责了外孙一个星期的功课，她脑子都搞不过小家伙！也许是因为我们成人的固定化的思维方式吧。
还有位家长说的给我印象深刻，她们的小学也是个比较有名的学校，功课压力很大的。期末考试，90分是课内知识，还有10分是课外的。所以学好课内知识你也顶多拿到90分，除非家里给另外学，否则别想随便就拿到100分的。
这也是个例，问下来别的小学就没有这样复杂的。我觉得现在学生压力大，不仅是教育局课改的问题，更大的问题还是教育体质吧。为了追求“名校”效应（不少家长觉得功课多、压力大就是好），各个学校都在明的暗的“叫劲”，后果无疑是孩子倒霉。
据说某“名校”对老师的奖金和下岗考核，是根据各班考试成绩排名来的，要是老师带的班成绩最差，直接影响经济甚至要下岗，这样一来老师不拼命压学生才怪！
不过也要看孩子区别对待吧，适合别人的不一定适合自己。上面说到的那个课内知识只能拿90分的，那位家长说拿到成绩的那天她去接孩子，她女儿出来就哭了，她吓一跳以为考的多不好，原来考了94分，猜对了2道课外题，但有小朋友考了100分，她女儿个性很要强，所以就哭了。我们都说象这样的孩子你千万别再给她压力了，她压力已经够大了，才小1啊。她说我哪儿敢给她压力啊，哪怕她考80分我都不会说她的，你们不知道啊，小姑娘考试前一天晚上觉都睡不着！
也就是看了听了这么多，我才兜了几个圈子又放正心态了。孩子的身体以及心理健康我觉得比什么都重要，我不希望我的孩子拔苗助长成为这种恶性竞争的牺牲品。所以我现在觉得，小学里只要保持对学习的兴趣，不要太早的感觉道压力，到了大一点，开窍了，那时候再抓紧也来得及。女孩子还懂的早一些，男孩子小时候都“皮”的多，压的太狠未必是好事。.
