乐乐现在在幼儿园入读小班
之前乐乐在托班入读半年。也还可以。
上两周，我没有什么工作，就去看看他们幼儿园上课。我当时是10点多过去的。老师说让孩子看书。
还是拿了很多书，说做的好的小孩子先领书。开始是隔开叫的，后来就变成顺序了，也没有真的按照做的好的孩子来叫。
我家乐乐胆子小，很听话，很容易被老师忽略。老师刚说做的好的叫，她就端正的做好了。但是她是最后一个拿到书的。这个也没有什么。但是如果老师明确说出坐的好的小朋友先领书，最好应该做到啊。
关键是看书这个课程我很不认同。的确幼儿园的书是以图画居多，但是字也不少。老师不给讲解，也不加指引。就让孩子自己翻翻，我看很多孩子只是随便翻翻就立刻换书。而且他们看书不是在桌子旁边看的，老师吧小朋友们小椅子排成一个|_|形状，然后每个小朋友捧着看的。我观察下来，大部分小朋友都在1分钟左右之内就换书了。没有觉得他们看到什么，老师也没有根据图画引导小朋友的想象力。而且每个小朋友的书都不一样的。小朋友之间也不能讨论！
看完这个我很失望的就走了
下午我3点就过来了，并且从家里带了很多小孩子的书籍。这次依然乐乐被忽略掉了。老师很开心，说乐乐妈妈给你们带书来了，你们2隔人一本看。但是乐乐居然没有！！！还好旁边有个小朋友连续2个人有，我就作主给他们调换位置，这样乐乐身边就有个有书的人了。可以一起看书了。这次仍然是这样，老师不指点不引导！孩子们自己翻着玩。
从我观察这两节课来，一天上了2次阅读课。而且老师不加指点，不引导。坦白说，我不知道孩子们看懂了什么！
还有就是 ，乐乐被忽略的让我难以致信，可能是巧合，但是我实在没有办法相信老师能注意到乐乐。因为老师说什么乐乐做什么，不讲话，不调皮，太过乖巧，老师的精力都给了那些调皮的孩子。
而且班机有34人，人太多，就更容易被忽视了。
我在给老师的家长联系手册上说过，乐乐容易被忽视，希望老师多加注意，但是事实上好像就是被忽视，不会被注意的。
这几次去接乐乐，老师倒是说，乐乐不吃饭，乐乐上课讲话了，乐乐被安排在角落里，老师经常的忽视，如果她可以和周围的孩子讲话了，我还认为是进步呢？
现在这个情况我应该怎么办呢？和老师说？怕老师认为我们家长过于干涉。不说，我心有不甘。

妈妈们出个注意吧

[ 本帖最后由 hotmonkey 于 2008-9-27 19:43 编辑 ].

乐乐很喜欢表演，喜欢站在舞台上，但是声音小些。
这个都给老师说过，希望她们多提醒乐乐声音大一点。
今明幼儿园每月都有一次英语大活动，乐乐的英文歌唱的很好，乐感也好。
一只歌，只要她喜欢，2－3次自己就会哼了。
在托班时，乐乐从没有单独的角色扮演过。这次他们唱： good morning .乐乐唱的棒极了，真的不是自夸，老师还是没有给他机会。
想给老师建议下，但是不知道该怎么说。
因为乐乐就是那种很容易被忽视的人，唱的好，但是声音轻！很听话，所以容易被老师忽视的
我想鼓励乐乐表达自己的思想，鼓励乐乐敢于面度人群，但是这种情况，怎么和老师建议呢？.

我担心，如果一直这样下去，她的性格就一直这样了，不能得到改善，那怎么办啊

当妈妈的那个不想孩子能表达自己的思想，能得到老师的关注呢？.

难道一定要给老师送礼吗？幼儿园需要这样操作吗？

另外调查下！现在大家在的幼儿园小班都是多少人啊！！.

引用:

原帖由 bowen1 于 2008-9-25 12:20 发表
妈妈是不是有些着急了。
课程问题：小班的孩子中有一部分（可能一大部分）没有上过托班，所以小班的上半学年的主要任务是让孩子们适应集体生活，喜欢上幼儿园。老师也有一个适应孩子，了解每个孩子的过程。而且小班 ...

其实每次我接的时候，都要问乐乐好多问题，但是从老师口中得不出什么的。我问乐乐会主动表达不？他说乐乐上课不看老师的。关键我我参与了2次他们的课程，把乐乐忽略的这么彻底，孩子怎么可能不注意他呢？

我想建议老师轮换位置，但是不知道该怎么说 ，乐乐在一个角落里面，最边边【当时因为乐乐生病了，没参与他们的规划，所以就这样了】，其实每个孩子都有可能会这样，关键是，我们怎么能让老师关心到孩子。不是区忽略他。

所以我说人说太多了，而且位置一直不变化，不是好事情。还有就是他们在位置做好时，都是5个人一个小桌子坐着。老师很少关心的。
我很希望老师把桌子并起来，让孩子围成一圈，然后老师和孩子们做在一块。可以讲故事，画画，等等，这个多好。

关键我担心，我提出了会不会让老师觉得讨厌，这样对孩子更不好了怎么办

[ 本帖最后由 hotmonkey 于 2008-9-25 16:46 编辑 ].

唉，我现在头疼死了.

乐乐在幼儿园已经9个月了，从开始的听话不完不动，到现在课堂上和小朋友有小动作已经是进步了，但是。乐乐上幼儿园3个月就说自己有朋友了，现在反而没有了。当初和她一起玩的朋友都调开。所以乐乐感觉好像反而没有朋友了，反正我个人觉得她反而寂寞。
我目前也在带他参加一些课外的活动，乐乐是那种只要我们鼓励，就会自己去做的，我带他上外教课，他很喜欢，但是需要我提示或者点以下，他才主动去示范，去大声地讲出来。所以她还是那种需要有人点一下的。我担心长期这样，可能会让他更内向。毕竟我们课外的时间有限阿。我带他参加其它活动时，我发现只要我离开了，他就从不主动去和老师互动。头疼！
我也告诉她，要大声一点，要主动表达自己，可是效果不明显，她不做！晕阿。
最讨厌的是，她总是信心不足。比如一个比较高的台阶，她如果试了2次爬不上去，就说：妈妈我不行，你帮帮我。我告诉他可以，让他再次试一试，他也不愿意试了。必须我至少动手扶一下，或者明确的告诉他方法才行。否则他就放弃这个活动，及时她在再喜欢！

[ 本帖最后由 hotmonkey 于 2008-9-27 19:38 编辑 ].

引用:

原帖由 happylife0000 于 2008-9-26 10:38 发表
我倒觉得既然不受重视的总是大多数，这就是现状，何不适应现状呢？适应现状也是一种能力。爸爸妈妈自己给他多鼓励，让他相信自己终会有发光的地方的，虽然也许并不是在老师面前。让孩子学会忍受寂寞，也不必非要事事 ...

其实我感觉乐乐到没有觉得什么，好像我的反应大了点。因为知道他有哪些缺点，总希望他能在慢慢长大的过程中慢慢改变掉！也许我是杞人忧天了。毕竟我在初三前和老师说话会哭，和同学家长说话会很紧张，跟本就不敢叫他们。当我知道自己这个缺点时，我就把自己打包到同学家住了1个月，哈哈，慢慢就好一点了！.

是的，幼儿园一般不让家长进去的，我最近不是闲着吗，就借着教费用，给幼儿园送些书等等借口进去。老师还好。我就说你们反映乐乐现在上课不好，我来看看具体是什么样子的，然后才好教他。老师也就没有意见了.