学语文学的是一种规范。

不是特别规定一种统一答案，而是规范中的答案如此.。

学到一定程度了再在规范的语言上进行思维的拓展，这是打好基础。贾老师上作文课时，对于文字使用的规范问题就作了很好的示范。

不要把数学的学习思维和语文混淆。认为升了年级，就没了此类题目，所以没必要纠正思想，这种想法是有问题的。每个年级所做的题自然有它存在的必要，难道说因为高中可以使用计算器进行操作了，小学就不用学习加减乘除这种基础运算了吗？

我个人觉得教会孩子对事物作出正确的分类，是有一定道理的。

另外，对于扣分的地方之所以扣分，肯定有其原因的。哦，这次是因为粗心失分了，下次仔细些就行了。知道明白这样的道理而不采取行动措施有用吗？经验可以告诉我们，不可能！年幼的孩子毕竟不是成人，宽容和理解是需要，同时也要教会他们严谨。

[ 本帖最后由 momoko 于 2007-4-20 19:34 编辑 ].

我觉得小学阶段注重阅读理解,多看些书,报纸,杂志还是很有益的.(个人看法)

这点是绝对同意的，对于语感和写作都有帮助。

分数确实不能代表一切，现在社会的考试是由各项能力证书堆积成的，但这也是不争的事实。

只是对“就算考试时被扣了分,也没什么大不了的,只要理解了就行,年级上去了,这类题会越来越少“这句有些异议罢了。因为常常听些BM说，这些是没理解。。。。。。然后帮助孩子解答完，又说其他粗心扣的分下次可不能再扣了。然后很多很多的下次，粗心的分依然在扣，可见没有引起足够的重视。

在中国受教育，分数不代表一切，可没有分数，又有多少路可以行的通？尽管无奈，在认清现实的同时，分数还是要抓的。
一家之言。。。

在大学里曾经为了这个问题，和教授争议过。最后没有结果。但我们都认同一点，中国的”分数制度“对大部分人而言还是公平的。当然为了弥补”分数定人“的缺憾，所以提倡全面发展。

[ 本帖最后由 momoko 于 2007-4-20 21:06 编辑 ].

引用:

原帖由 yiyilaoba 于 2007-4-25 15:32 发表
学语文学的是一种规范。
> 现实的问题是这种太有争议的题目不能很好的帮助学生学习语文的规范。所以，出题的人，包括用题的人有必要考虑是否有更合适的题目能达到教学和考核的初衷。
语文老师就是语文老师 ...

难道需要界限的如此清楚吗？难道界限的清楚吗？

这点有异议。一篇课文，语文老师在揭示道理后联系实际教导小朋友为人处事，难道只可以说这个思品老师该教的，语文老师不要讲？

我读初中的时候，我的老师就很讲究科目的综合性。所学科目之间有一定联系的，并不能完全区别开。现在，我尚记得语文老师在学完课文后给我讲一些小动物的生活习性，于是就知道为什么这是一篇童话故事却这么写而不那么写。后来大学里，学了儿童文学这门课才明白，童话创编也不会漫无边际，超出事物的客观属性的，只是用一些手法表现而已。.