总体感觉六师的作业还是不多的，我们现在三年级了，作业基本在七点之前也可以全部完成的。

宏哥说的对，要让孩子养成良好的习惯，这样就会轻松许多，我家丫头每天都看电视呢。

一个小建议：对语文学习，二年级时就觉得一下子比一年级时要求提高了许多，现在三年级了，基础知识上感觉还可以，作文或者小练笔的量比二年级增加了，如果孩子在作文方面有些困难的话，那完成作业的时间就会长些（一周有时会有三篇写的东东）。所以现在开始让孩子多动笔写写，有了好的基础做起作业来也就省力了。.

有收获和回报孩子自然就会努力的，这是最好的动力。我家丫头也是的，作文比赛得过二次奖后劲头就更大了！

说到写作，多说一点儿，这几天在看上周家委会上老师发经我们的一本书《好家长》，一本家庭教育经验宣传及征文活动的优秀作品，其中一篇讲到如何培养孩子的写作能力，我觉得很有道理，值得我们大家学习，摘录如下：
　　我们总结出的写作技巧，就是掌握“人、地、事、时、物”这些重点。我找了一个命题作文《吊兰》，来教孩子怎样着手写作。我先分析给她听：人是你和妈妈，地是阳台，事是种吊兰，时是种吊兰的时间和不同的季节，物是吊兰。让她就按照这五个方面来写。经过这样的指导，我发现孩子好像找到了灵感，她对我笑一笑说：“不难写了。”半个小时过去了，她交给了我这样一篇文章：
　　去年春天，妈妈在阳台上种了一棵吊兰，没几个月，就长得很高了。长长的叶子，阳光照在上面，绿绿的像是细细的翠玉。下雨的时候，雨水打在路子上，滴滴答答，疏疏密密，那节奏真美的像音乐。又过了一个月，吊兰长出了一根长长的箭，弯弯的垂吊下来，在弯弯的箭的顶端又长出几棵小吊兰来，原来吊兰的名字就是这样得来的呀......
　　我说小吊兰长出来，吊兰妈妈会不会死呀，妈妈则指着吊兰的妈妈说：“别操心！瞧，小苗还没有长大，吊兰妈妈旭不会离开的，这吊兰就像人呐......
　　
　　上面提到的“人、地、事、时、物”我觉得对我很有启发，平时孩子写作文时没考虑这么多，值得我们去学习的。.