光家长累人还是小事情,关键是二期教改的结果是在多年后孩子们的身上体现,当若干年后,某权威部门象总结医疗体制改革一样,一句话否定了,可是这一代的孩子的童年和学生时代已经过去了,无论否定和肯定,孩子们不可能象医疗改革一样,再重来一次的.这个后果是最严重!.

小学生家长的活生生的写照!现在这个回家看备忘录的压力大得我连工作跳槽都不敢,怕工资长了,级别高了,女儿的成绩就完了!.

听过好几个热门学校的校长教导主任类似的话:愉快教育,如果平时愉快了,等到升学的时候就愉快不起来了..

默了也没有用,我们昨天的测验卷子上,要求看图写话,女儿写倒是写得蛮好的,可是很多字都是用拼音的,问她,明明老师要求默写过的呀,女儿一脸无辜地对着我:原来是那个词呀,我也不知道那个词就是用在这里的呀.
二期教改的目的就是让孩子认识并且回默写词语吗?.

教育局出面有什么用?这么长时间以来,大家对二期教改的意见,教委的说法是怪老师和家长,擅自提高要求.可是,听听前面老师的心声,她们也是被逼无耐的,我身为家长,理解老师们被升学率,质量抽查压得喘不过气.
当今的局面是,已经走到这个深度了,惯性作用是很难一下改变的,只能从广度和涉及面上减压,可是,二期教改的目的就是在面上加大而在深读上放小.两者的矛盾,COMPROMISE的结果就是又深又难..