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孩子，是百花园中的小花，而老师，就是全身心地去呵护、照顾、精心培育每一朵小花，使之成为独一无二的花朵的园丁。南京医科大学幼儿园大（1）班的杜老师、袁老师就是这样的园丁，她们是懂教育的好老师，懂得去挖掘每个孩子的潜能，合理地“因材施教”，让每个孩子笑得更灿烂！


　　现代教师，不仅传播知识，更要观察，观察了解孩子个体差异，获得第一手材料。这一点，我孩子的老师做得很好。杜老师、袁老师针对孩子的具体情况进行各方面的测试，还注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。加入他们的游戏、生活，参与他们的活动，每天都会利用一段时间在教室里和孩子们玩作一团，孩子们万分高兴，把老师当作是他们的一分子，个性也在老师面前毫无保留的显现。有的孩子任性、爱生气、爱哭，有的孩子性格内向、不爱表达、不爱跟大家一起玩等等。两位老师及时抓住了孩子的个性，因人施教，激励孩子们积极参与各种游戏、和大家一起玩，鼓励孩子们勇敢发言，大胆表达，及时赞扬孩子的点滴进步，增加孩子们的信心。还在掌握了孩子发展水平的基础上，制定出切实可行的教育目标和计划，并定期将这些计划目标贴在班级学习园地中，让家长了解，与家长交流，其中心血可见一斑。杜老师、袁老师带出来的孩子和她们一样，活泼、好动、爱思考。正是老师的亲近，使孩子们感觉到了友好、平等、相互尊重和学习的良好氛围，这一点对孩子的成长起着举足轻重的作用。从孩子有时唯妙唯肖的模仿老师的样子给我们上课、给我们复述故事、背诵儿歌、做游戏的可爱小样中、从孩子我的杜老师、我的袁老师的口气中，我们感觉到孩子对老师深深的爱和尊重。


　　　　观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。杜老师、袁老师特别注重培养孩子对自然环境的认识，对科学知识的热爱。她们带领孩子们在班上养花、养鱼，让孩子们观察它们、欣赏它们，并把它们认真的画下来，培养孩子的情趣。带孩子们去观看消防队员叔叔的消防演习，参观消防设备并画出消防设备等，将科学教育和美术活动有机结合起来，增加了孩子们的消防科学知识、安全知识，也增加了对美术的兴趣。不仅如此，还组织孩子们到大自然中去观察，积极引导孩子在观察中思考，在观察中学习。例如：利用星期六休假时间组织孩子们去登山并参观紫金山天文台，让孩子们置身于山、水、花、草中，既让他们认识了自然、感受了自然，激发了他们对周围事物的浓厚兴趣，又教育了孩子们要保护自然、培养了他们的爱心。孩子们参观各种天文仪器，虽然不是太懂，但从他们一声声的提问中看得出来他们已对科学知识产生了浓厚兴趣，想要去弄懂它。这是老师辛勤的收获，也是我们家长期盼的结果。感谢老师。


　　　　每一个孩子都是天真的、聪敏的，生下来就被赋予很强的可塑性，他们接受知识快、智力发展迅速，有很大的开发潜能。同时由于其年龄特征的关系，对任何事物都极易产生兴趣，也容易“喜新厌旧”、“见异思迁”，对于刚培养起来的兴趣，对某些方面的特长善于发现并加以巩固。对孩子进行积极评价无疑是巩固兴趣的绝好途径。.杜老师、袁老师深入观察、细致了解每位孩子，并充分尊重、相信他们，始终以兴趣为纽带，以兴趣为载体，从各个角度积极开发挖掘他们的潜能，让孩子的潜能得到充分的发挥，提高他们的综合能力，以适应未来社会发展的需要。我们感激这样老师，我们很愿意配合老师作好孩子的引导、启发、教育工作，与老师一道，共同将孩子培养成国家的栋梁之才。.