帮助“受教育者”主体性形成的教育。
使之具备分辨真假、美丑、善恶的能力，及在此基础上确定各种目标，集结和分配各种资源实现各种目标的能力。.

路径很多，可以包括：
体育、美育、智育、食育、德育。。。.

真正的德行，总是最后达成的，很难“先有德行”。.

我担心的正是没有自我体验和群体体验基础的德行教育，依赖书本的德行教育，依靠父母说教的德行教育。
好的道德应该发自内心，是自由和尊重他人的。必定是认识真伪、美丑、真切感受过自身的快乐和痛苦之后而产生的。
因此一定是果，而不是因。
教育中任何道德的灌输都是危险的。.