在孩子的教育过程中，有两种情况我们要特别小心：
1. 不能做某些事情。比如：抽烟、喝酒、偷东西......等等。
2. 必须做某些事情。比如：吃饭、刷牙、上学.......等等。
(3.可做可不做的事情或者不能多做的事情，此处暂不讨论。)

我觉得作为家长，在处理一件特定的事情时，首先要给这个事情做一个分类，到底这件事情属于上述三类中的哪一类，然后再决定具体的对策：

1. 对于不能做的事情，坚决而果断地给出理由并且拒绝。不能做的事情无法让孩子自己去实践，所以在这种情况下，父母必须起决定作用。
粗暴打骂会引起孩子的逆反心理，无理由拒绝会引发孩子的好奇心理。这两种都是错误的做法。
不能做的事情，孩子未经许可而自己先做了怎么办？此时就需要给予一定的惩罚，让他承担后果。常用的惩罚手段包括：禁足，禁看电视，禁止娱乐活动等。
但千万不能以“强迫他做什么（你希望他做的事情）”为惩罚手段，否则这件被强迫做的事情必定会给孩子造成严重的阴影，甚至可能影响他终身。


2. 对于必须做的事情，循循善诱，让孩子自发选择。要允许孩子做出错误的选择（比如不吃午饭），但要明确告诉孩子这种做法的后果，让他自己承担责任。必须做的事情，只有让孩子自己实践，了解了不同结果的好坏，他才能认识到为什么是必须做的。
但是有的时候，结果并不是这么快出现的，吃饭这种事情，饿个三顿，马上就会好起来，但刷牙就要等一阵，牙齿蛀掉了才会体现结果。上学读书更是不会这么快反映结果了。这种情况下，我们就只能多举出他人的例子来证明孩子的选择是错误的，直到孩子重新作出正确的选择。

实践->出错->承担后果->修改->继续实践，这个循环的过程正是人类认知世界的方法，让孩子从小在这样的过程中锻炼，慢慢地他就会学会自己去认知未知的世界。

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之前讨论“引导和逼迫”，可能有些概念上的差异没有讲清楚，所以重新理一下我的思路。.

1. 可做可不做的事情，比如说阅读、听音乐、兴趣活动.......这些事情就应该完全交给孩子自己选择。家长必须学会尊重他的选择，无论对错。
2. 不能多做的事情，比如说看电视、玩游戏......这些事情应该由家长把握尺度，并且根据具体的尺度决定是交给孩子选择还是（暂时性地）归入不能做的事情。

总而言之，家长自己首先要做出正确的判断，这样才能帮助孩子学会判断。

[ 本帖最后由 旺旺她爸 于 2010-8-1 23:12 编辑 ].

为什么不属于？生活教育也是教育的一部分啊。.

口味体质过敏，这些都是个体因素，我现在讨论的是普遍的情况。并不是每个孩子都有你说的这三种情况之一的。.

孩子如果说“我要去杀人”，你也对他说“我不建议你做，但是你可以自由选择“吗？.

关键是不同的家长对不同事情的分类方法不同，采取的手段也不同，所以最终的结果也就不同了。.