好巧，我们也是中班，学琴也是４个半月．现在学到小汤１的２／３，小汤幼儿课程的２／３，拜厄４手的２０几条．我们是上课３０分钟，每天练琴３０分钟。老师一般布置３－４条，不过我跟老师事先打好招呼的，每天我只能陪孩子练３０分钟，能练多少是多少．老师也看的出我做事认真的，不是偷懒，所以也就同意了．

如果真是象楼主说的情形，我觉得有必要做改变的。我们都还算刚开始学，孩子就学的这么苦了，那以后怎么坚持下去啊．要是让孩子有厌恶感了，那就适得其反了。我的心得是，
我发现这么大的孩子，注意力只能集中３０分钟左右，超过４０分钟就开始越来越糊涂．每天练琴的时间控制在３０分钟比较合适。碰到孩子一下绕不过来的地方，换其他的弹弹，然后再回过头来练习，比一直练下去的效果要好。
练琴虽然枯燥，还是可以想点办法增加快乐的．比如拜厄上的曲子我陪她练，小汤上的曲子比较简单，我陪她练一遍后，以后就让她自己练，我和家里人轮流在后面＇欣赏＇，很沉醉，很享受的样子．她很有成就感的。每天练完琴，我给她５分钟自己编曲，就是自己随便弹．我在后面＇欣赏＇，不时说出我的感受，比方她弹到断音，我会说我听到小白兔在草地上蹦蹦跳跳，她两手从高，低音向中间弹，我会说呦，一边走过来只小熊，一边飞来只小鸟，他们到一起玩了嘛．．．弹完后，我们会一起给她编的曲子起个名字．思思很喜欢这个游戏的。所以到目前为止，她还是很喜欢弹琴的。
因为我事前和老师打好了招呼，没有回琴上的压力，才可以有心情和时间来保护孩子的兴趣．而且现在试下来，宝宝的进度也不算太慢．不知这些是否对你有用，供参考吧．.

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原帖由 小迪妈妈 于 2005-11-24 14:23 发表
孩子弹琴有些抵抗情绪，谈谱子好枯燥！
佩服楼上的妈妈，能够很有耐心坚持教孩子弹钢琴，我也要多来看，才会有动力！

谢谢夸奖，其实我是痛改前非了。我们老师是比较严厉也进度快的那种，虽然一开始我很清楚目的，但慢慢不知不觉的就会被老师的要求带着走，以至于陪练时孩子完不成就很着急，然后就情绪，态度恶劣。但每次事后我都很后悔，我反省后发现现在对孩子的做法与当初的想法越离越远。关键就是有老师这方面的压力。要想完成老师布置的内容，确实是有压力的。找到症结所在，我就厚着脸皮找老师，我说我每天只有半小时的时间，我们会认真练，但不一定全能完成。这样一来，我身上没压力了，也不再逼宝宝了。这段时间看下来，进度也没变慢多少。但大家的心情好多了。
现在我对宝宝生气板脸就是一种情况，30分钟里思想开小差。这个我不许的。.

我觉得思思现在有一个问题，明明已经弹熟练了，可再弹时每次总会错一点，这次这里错一点，那次那里错一点。有时复习前一天弹熟了的曲子，就要用掉一半的时间。每次都错那么一点点。一直到我板起脸批评她，然后基本就能一次过关了。我觉得是她太粗心了，对自己没有要求。这样变成习惯可不好。怎么能改掉这个毛病呢？

[ 本帖最后由 思思妈 于 2005-12-21 16:41 编辑 ].

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原帖由 kekeqin 于 2005-12-21 19:17 发表
Linda的原因我总结出来，一方面是因为她背谱，一方面是她弹得太快，不认真。

这点我也发现了。思思也是会背谱，然后就弹的很快。我觉得现在还是打基础的阶段，应该多锻炼识谱的能力，所以我不让她弹的快，节奏一慢下来，她就不容易不动脑筋的背谱，只好用眼睛去看谱子了。还有我经常在练习新曲的时候不按顺序练，现在的曲子一般都是16个小节的，我就以4个小节为单位打乱了跳着练。这样也可以避免她背谱。但小孩的记忆力真是很好呀，完整的弹几遍就记住了。我也只能尽力让她多看着谱子练。.

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原帖由 冬冬妈 于 2006-1-11 13:16 发表
思思妈的心态调整得很好了，kekeqin的日记让我看到了些许自己的影子。孩子学琴的过程也是对妈妈的磨练过程

现在女儿大了，也懂事很多，几乎很少有不讲道理的时候，我们已经很久没有打过她，骂也只有在弹琴的时 ...

我又碰到新问题了，看来是学琴不停，问题不断啊。

现在我们弹到拜厄的40条左右，难度越来越大了，曲子也长多了，都是20几个小节的。练新曲30分钟根本练不成什么，只有全部在复习才能控制在30分钟以内。我现在是被迫把练琴时间延长到45分钟以内。保证45分钟要结束。难度一大，曲子一长，要完整，准确的弹对一个曲子也难多了，练一个曲子就需要好几天啊。

而且曲子一难，注意力都在识谱和手指上，手型就顾不上了，以前老师是一直表扬思思手型好的，现在我都看不过去，手型难看啊。特别是在学新曲的时候。等曲子弹熟了，手型就好一些，但还是不够准确。我现在是为难，要是太计较她的手型，那是学新曲子要好好交慢了，要是在学新曲子时忽略她不准确的手型，好象也不太对啊？唉，伤脑筋。.

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原帖由 kekeqin 于 2006-1-12 08:48 发表
1月12日,昨天Linda的表现很好,没有哭也表现得十分耐心,还跟我说:妈妈,其实这首曲子很好听的,就是我弹得不熟对发.

思思妈, 长的曲子我一般是一天练其中的一到二行,几天后再合起来.不过我们的老师一个星期只布置 ...

是呀，我们也是需要3天左右练一个难点的曲子，先两个分手弹熟，再合手练熟。每天穿插5分钟左右的小汤。只当放松，调剂一下。一般一周2条拜厄，2条小汤。

昨天思思的表现也很好，脑子瑟清，半小时除复习了一条拜厄，一条小汤，还把新的一条拜厄的分手练熟了。我们都心情好极了。她晚上睡觉时骄傲的跟阿姨说：‘今天弹琴妈妈一直在表扬我哎。’  我就想要是天天能这样，我就幸福4了。.

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原帖由 如意妈 于 2006-1-12 15:01 发表



我们这周在弹拜尔36-39条+小汤3（乌吉乌吉）（红胸鸟）+哈农1
这是我的方法：
第一天练新曲子，我只要求音对手指对就0k了，随着谱子渐渐练熟，再酌量加码--跟节拍器/换手/要求表情符号等等。我觉得毕竟孩 ...

如意真厉害啊，一周4条拜厄，1条小汤，1条哈农。PFPF啊！
我是觉得手型和识谱一样重要，所以都严格要求。但确实发现她在刚接触新曲子时是顾不上手型的。但又怕手型不及时纠正习惯了更难纠正了。所以现在我折中一下，在第一遍认谱子时不是太呀花花，就不打断她。再以后就要及时纠正了。识谱也是让她独立完成，但到目前为止，思思还做不到一上来就合手识谱，还是需要先分手识谱，弹熟，然后再合手的。所以进度慢啊。.

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原帖由 新雨妈妈 于 2006-1-13 10:16 发表
我女儿现在学小汤2，小汤一是在幼儿园学的，现在请了一个老师，这个老师一上来就要求联奏，是不是太快了，是不是应该小汤3开始学联奏的？

每个老师的教法不同，我们是一上来就小汤，拜儿一起学的，大概弹了1个多月开始学联奏的。.

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原帖由 如意妈 于 2006-2-9 15:00 发表


这个问题你们老师难道没有讲解过吗？
那我就现学现用一下，不过建议你最好找你们的老师确认一下
断奏：就是每弹一个音，整个手都要拿起放下一次的
联奏：就是手不动，只有手指的上上下下
最大的区别就 ...

啊，是这个意思啊 ，那我以前都理解错了老，我理解的断奏是指一个手指弹完了再另一个手指弹下去，音符之间听上去是断开的，联奏是指前一个手指等下一个手指弹下去了才放开，听上去音符之间是连着的。和抬不抬手腕没关系啊，这个是每个老师的教法不同，不是吗？.

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原帖由 小宝 于 2006-2-13 14:46 发表
思思妈, 绝对不是因老师不同而有不同的教法. 书上明明写着弹同一音(断奏)时, 需要抬手腕. 这可是惯例哦!

哦。那我知道了。我以前的理解完全错误了。那思思从一开始学就是只抬手指，不抬手腕的。就是说一直学的联奏了。那一开始学的时候弹的是一个音放了再弹下个音，一个多月后开始先弹下后一个音，再放掉前一个音，这又叫什么弹法拉？.

不是啊，我们从一开始学到现在，手腕都不用抬起，放下的，只有在要移动位置的时候才需要抬起手臂的。应该一直是联奏哦。可联奏还有2种弹法呢，晕哦。.

和你们比比真是惭愧，春节前一节课，特为跟老师讲少教点，过节有可能不能保证练琴时间，还跟老师请了2周的假，要出去玩。结果2周没怎么碰琴，这周开始恢复练琴，发现练的艰难啊，拜尔就教了2条，到现在一条还没练好。我是这两天天天火气大，看她一遍遍的错，都要急出心脏病来了。一看，正好是46和48条，好象大家说挺难的。什么时候能把这两条拿下啊，估计周末去回课要吃批评了。.

果然周六去回琴被老师批评，大人小孩都没有逃过。这周开始好象练琴找到点感觉了，比上星期好多了。这周接着练剩下的一条，2天下来分手基本练熟了。今天开始合手练习。但愿这周我别再发火了。.

小汤2本都弹完了，这周老师上了新教材，大汤1和钢琴音阶和弦与琶音。这本书好象很新的，2006年1月第一版。这里还有妈妈在用吗？拜厄继续上第52条，好象正好过半。

要上新书了，思思很兴奋，老师也乘机激励一番，思思这两天一有空就要看新琴谱，估计她的热情能维持一段时间。我要好好利用和维持她的这股新鲜劲儿。大汤1上的曲子，老师提出了新的要求，不再分手练习，直接双手练习。就是如意妈说的方法吧。不知思思能否很快适应过来。.

回99楼的易，我们是4岁半开学的，是引导她对钢琴感兴趣了，并开口说了N次我要学钢琴后开始学的。个人感觉越是不容易得来的，越会珍惜。.