我的感受是：人绕来绕去绕不出一个死，大家都要死的，要么死得很难看，要么死得很壮烈。
这各题目答不上来，那就死得很难看了。要是乱写，写得好了，那就很壮烈。要是写得不好，那就很惨烈。
横竖是个死，要是我是学生我就只好乱写写了。
我的评论是：出题的老师实在是被关在里面想题目想得头太大了，拿大家都找不到北的东东来应付应付而己。

其实我从上文中还读到了奥数和排列组合，我深深滴感到，要学好文科，还是要从理科入手，我把奥数学好了，那我就可以给他们算一下，这“你的诞生已经死”七个字的排列组合会有多少种，我也可以把他们都写出来，那肯定是会大于三百个字的。但是我奥数不好，所以我算不来，我就只好发发呆，读三十遍了。

其实我读三十遍是没有人会知道的，不如我就抄三十遍吧。把空格都填满，那就死得其所了。

[ 本帖最后由 hance 于 2010-1-18 15:32 编辑 ].

引用:

原帖由 H爸 于 2010-1-18 00:17 发表
黔驴技穷，出这样的考题！南大的牌子@#￥%……&*

H爸，我跟你私下讲讲，我估计南大的意思是，大家不要光重视英美文学，也要把亚洲文学当一盘菜，要对俳句，物哀等有一点了解


据我所知南大是很有几个在日本混了好久的研究日本文学很牛的老师滴，咱家朋友里就有一个咯

[ 本帖最后由 hance 于 2010-1-18 15:37 编辑 ].

回过头去仔细看了一下这个诗，我觉得是关于时间与空间，生与死的哲学，但是我们的孩子，读书读到高三，每天就在做些不三四的题目为了应试，哪有空去想这些咯，孩子们真是苦啊，我们的教育制度是又要马儿跑又要马儿不吃草啊

[ 本帖最后由 hance 于 2010-1-18 21:05 编辑 ].

老实说，我认为南大的题目还是很开放的，数理化好的可以以理性的角度去解析；文科好的可以从人文的角度去谈感受；音乐强的还可以以音乐的角度讲一些音乐诗歌和平均律的东东。要是样样都强的，那可以全部掺和起来从诗歌谈到人生，从十二平均律到数学音乐，最后体现一下人文情怀，放眼人生。最最不济的也可以感受到，人生有时就象诗歌一样残酷无章。反正这种题目可大可小。南大还是蛮有一套滴。.

青少年其实蛮会考虑生死等哲学问题的，估计比我们这种上有老下有小的人想的频率还大些，至于深浅，不关年龄大小。只是这种题目猛一看有点吓人。

但想想五校联考，又不是高考，人家要招的就是牛孩，要求高点也在情理之中对伐.

牛孩就是牛孩吧，高深的东东到最后都要殊途同归滴嘛

由此可证，南大这题难不倒牛孩啊.