对绝大多数孩子而言，中文（文化）能力肯定远高于外文（文化）能力，也就意味着，至少在阅读方面，中文阅读的层次要高过外语。这就产生一个阅读矛盾：是迁就理解能力，还是迁就语言能力？怎么办？.

但问题是，这样的阅读内容显得简单，孩子就没兴趣读了，还是回头读更深内容的中文.

哈哈，我碰到过的。先后向几位法国人问路，场景一模一样：他/她用法语回答了一大通，我说听不懂法语，请他/她说英语，他/她很认真很清晰的用英语回答“我不会说英语”，然后再用法语加上手势指路。 文化优越感啊！.

结合兴趣与天赋来学，效率会高些。可惜，不敢脱离中考高考的大部队，软档的东西也要多费时间找回些分数。.

6.习惯
我的孩子如果学校功课做到10点，我叫她不用做了，功课不合理，太多了。
但是每天自己的阅读功课要完成的，
。。。。。。
插一句，通常，你女儿（6年级？）功课要做到几点？加上阅读的话，几点才能入睡？
我孩子读预初后，中文阅读的时光也比以前少了，应付功课，还要保证睡眠（9点半），好象找不到扩展英文阅读的时间了.