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原帖由 成长快乐 于 2006-9-21 22:42 发表
我怎么觉得现在的课本很好呀, 比我们上学那时有意思多了,到现在为止我们大都是口头作业, 指读什么的,这应该可以培养孩子的阅读能力吧. 练习题也都很活,不用死记硬背. 我都没有陪读过,都是她自己做好的. 可能是现在 ...

你才读了3个星期,说这个话为时过早,到后面慢慢体会吧..

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-21 08:19 发表
哇，怨声载道啊！
我的孩子是二期课改第一批的实验对象，当时主要改的是语文。理念就是一二年级大量识字，争取快过自主阅读关。教材和以前的发生颠覆性变革，更人文了，更注意古典诗词的教养了，只要跟着课本和小 ...

语儿是个案,而且你家语儿的教育其实和二期课改没多大关系,不管什么教材,语儿都能读的很好的..

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-21 23:13 发表




你没注意到？我并没有以语儿来说明二期课改的好。我倒是真的认真研究过一下这个课改，指的是更多的孩子，当然，语儿也不能说没有从中受益。
尽早独立阅读，是很好的理念。但确实在不少学校，因为层层加码 ...

我，我当然注意到了呀。但是，你家语儿这么优秀，你又在这里说二期课改好，我们熟悉你的知道没关系，不熟悉的就误解了。他们要是想，看，人家孩子不是照样优秀么，那还是我家孩子不争气，一来二去，又是家长和孩子闹开了。其实，我们这些学前教育过的孩子是不适合用来衡量二期课改成功与否的。能衡量的，能判断的，就是那些白纸一张去上学的孩子。毕竟这个所谓教材也是建立在这样的孩子基础上编写的，肯定不是建立在孩子已识字上千的基础上的。对于我的孩子，我只能说，我以为课本里会教的东西二期课改都没教。东妈LG东爸的一句话最近点醒了我：老师没教，孩子不会是正常的。.

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原帖由 sxm 于 2006-9-22 16:01 发表
语儿妈,千零说的是实情.你女儿所在学校语文是特色,老师抓得紧,非常注重写作,从句到段循序渐进,十分有章法.而且你们是试点,那时候没有全面铺开,老师可以慢慢来.到我们这一年是全面铺开,难度估计和你们差不多,但教学 ...

看，你也是个不是很熟悉的吧。昨天晚上和LG聊到了语儿，那LG就问我了：你觉得语儿是谁带出来的呢？我回答：依我看好像是外公。一个入学前已经能通读三国的孩子，还早读了一年书，期间老师好像还建议过再跳一次的。语儿是我非常喜欢的一个孩子，她的优秀在我看来是天赋+良好的学习习惯+极其旺盛的求知欲+睿智的父母和家人，是放在哪里都会闪光的金子。所以，没二期课改的事情。不好意思了，语儿妈，忍不住在这里介绍了一下语儿，因为实在太喜欢太佩服她了。.

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-22 17:14 发表



吓一跳！
哪有那么严重啊！拜托啊千零！要落荒而逃啦 ！
这里超级小孩多多，语儿贪玩淘气，差得太远啦！
关于二期课改，我其实说的也是大部分同学的情形。好啦，既然你们都反对，偶就不说啦，不然人家怀 ...

说明,说明,我觉得二期课改的语文问题出在三年级,而非低年级,感觉就好比一,二年级还唠叨着是如何的改革,但到了三年级他们好象就压根忘了低年级在课改这件事情,还是用非课改时的要求去衡量课改后升上来的孩子,然后惊讶的发现怎么基础都很差,好象都忘记了课改的低年级没有基础这件事情了..

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原帖由 语儿妈 于 2006-9-24 14:19 发表

蛮奇怪的，为什么这么多学校在课改后，孩子倒不会写作文了！
估计症结就是一二年级花太多时间在写字和默词上了。本来，低年级应该是口头作文和造句的阶段，到三年级，作文应该写得不错了。
可能是我们运 ...

你说的对,很对,太对了!

现在的教材说要阅读先行,一上来就大量认字,虽然从教改一开始的84课到今年的51课(我们去年还是60课),但是课文数量还是太多了,老师每天一课,要求大量生字每天消化,孩子怎么不累.尽管我同意你说的课文都不错,但是,通篇感觉就是一本泛读教材,可是孩子需要的精读和你提到的大量练习却没有了时间.尽管形势如此,但到了三年级老师还是以老标准来衡量学生,认为三年级的孩子应该会写很多字的,碰到这些不会写的,他们就责怪说是一,二年级基础差,那好,有了三年级老师的这个反映,一,二年级老师再反省,开始添加课改里并没有明确规定的大量写字和默写,孩子每天忙着消化当天内容都来不及,不要说再应付别的东西了.如果语文课文能减少一半数量,形势一定会改观很多.对这个教材,下面怨声载道,上面骑虎难下.我想拍脑袋的头也别骑虎难下了,把课文数量减少一半就可以了..

如果干脆再改革的彻底些,让学前阅读能力强的孩子跳过识字过程,直接进入大量练习就好了..

我还是到这里来,到这里来.这里谈问题比较实际.那里那位很有自豪感的家长又要开新帖让我们反思我们的心态了,真是无语啊..

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原帖由 angela之mum 于 2006-9-25 21:43 发表
感觉这份教材是编给三分之一的资优生读的

错!这个教材对前期教育过的孩子没有考虑到后续性.恩,既不是给所谓前期教育过的孩子读的，也不是给白纸孩子读的,所以,不晓得是写给谁读的..

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原帖由 阳阳妈咪 于 2006-9-25 22:59 发表
那本数学书也是,反正就是在把简单的问题复杂化,明明是超简单的计算,却反复搞脑子.

今天为了3个4,4的3倍的不同算式，我看了半小时的书,还没搞情是否误纠正了儿子的作业.晕.

3个4么3*4呀
4的3倍么 4*3呀

对伐啦?.

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原帖由 阳阳妈咪 于 2006-9-25 23:13 发表
对的,但我没看书时,认为:3个4和4的3倍一样的
怎这样复杂?

我们以前是一样的,现在他们不一样了.看来,接受新事物我比你速度快啊.我问我LG今天晚上给她捣鼓数学说了啥,俺LG说,一是告诉她乘法是什么,二是告诉她乘法后面的几何意义.你听的懂伐?听不懂也不要来问我,我也没听懂..