教材及学校的管理模式，使得学生的成长或知识的掌握似乎都是可以一步到位的。我是曾经的问题儿童（四年级时一下子好了），我儿是眼下老师怀疑有多动症的对象，我的意见是如果成绩尚可，暂不考虑药物治疗。电视上有次采访儿童医院的专家，她也承认，有些孩子的确会随着年龄的增长而治愈。孩子多动有可能是如下原因，上课知识超出他的理解能力，没兴趣或是不喜欢老师的授课方式。家长其实给孩子最大的帮助是给他一个好的环境，让他有一个向上的信念，每天定时定点阅读及安排一些活动，让过剩的精力有所转移。大多数孩子到一定的年龄，基本就不会那么多动了，这是考验家长的耐心，家长要制订一些措施，帮助孩子学习知识，这样的话，不影响全班的成绩，那大多老师还是会网开一面的。.

再来说说自己小时候的荒唐事，多次和男同学逃课到公园骑电马（那时上下学无大人接送），骂下流话出口成章，高空抛物，那个时候做这些事只觉得好玩过瘾，搞得大人很困惑，很多人都认为我这个人是工读生的料。但我自己有自己的小九九，看着表哥表姐都是优等生，我也想好，但小学一到三年级时，就是喜欢折腾，不这样好象有点对不起自己。到四年级时，折腾够了，加上有不错的家庭环境，成绩一下子在班上就名列前茅了。我现在非常理解我父母当时的困惑，我确实是个大麻烦，成年后，我觉得小时候的经历还是会影响我的一些做事理念，我比一般的同学更独立，是一个比较大气的人，不在乎别人的评头论足，很乐观。我小时的教育环境比之现在不知要宽容多少倍。
我儿小一学生，老师罗列的罪名如下：上课多动不坐好，排队列操有时会乱搞，和同学不能友好相处（大多起因不是我儿），老师的要求是打不还手，骂不还口，但如果下课孩子去跟她反映同桌上课时推他，她也不一定会认真给予孩子答复的，总之孩子是不能有丝毫的懈怠，有些本就内向的孩子因为惧怕老师而不愿上学或变得更加内向。老师对待学习成绩暂时落后的同学，这个态度简直是恨不得把他吃了，开学至今，我儿多次留堂（大多是纪律问题），偶有罚抄。老师是先进，但她的有些做法，其实也很孩子气。对于老师不客观的批评，我儿的结论性发言是：“她这是骄傲。”对于老师批评别的同学的家长，他的高谈阔论是：“他又不是家长的老师”。孩子的话，其实一针见血。学校的某些评比和管理手段，就是变相泯灭孩子的天性。老师的苛刻不等同于认真，没有站在孩子立场的某些粗暴言论，实在不敢恭维。作为家长，我很无耐，在孩子面前还得竭力维护老师的尊严。.

hxp007的贴子，有些方面写的还是中肯的。孩子的确应该让他们了解接触不同的社会群体，从而提升他们自身的处世能力，成年后踏入社会能更好的适应环境。
最讨厌别人，把多动的孩子，统统归为缺乏家教。.