这种要看人的，没心没肺的没用，前讲后忘记，打了也白打，大人还活活气死。还是要针对个人的性格，慢慢和稀泥。我们四年级了，各方面据现在的老师讲进步神速，其实就我观察下来，是对了现在老师的眼缘，一直表扬他，慢慢在学校也配合老师了，在家表现其实一切照旧。在学校还是皮大王一个，但班主任坚信他是要分数、读得好书的人，看到了他身上的闪光点。老师表扬多，班上好朋友一大堆，做事有信心了，情绪不一样了，成绩自然尚可（原来我们成绩也蛮好的，就是因为班主任把他皮的缺点无限放大，搞到后来，我们这个本来想法就蛮多的，干脆跟她对着干，谁怕谁）。
另外，小朋友之间心智各方面是完全不能比的，有些小孩很成熟，有些很幼稚。偶们四年级，女孩子已经朦朦胧胧有了男女之情的想法，男孩还傻乎乎的。学校发挥稳定的男孩，看上去大多都蛮精怪的，有的还特别傲，看不起后进生，自成一派。小朋友的幼稚，有的是因为家长太包办造成的，这种情况家长往往还不承认。而有的是心智发育稍慢的原因，这就急不得了。我想说的是，碰到小孩和老师实在无缘，家长千万不要呵责小孩，压力一大，表面看上去小朋友好像是无所谓，但他的压力或多或少会转移到其他地方。家长最应保护的是孩子的自信心，不要到他愿意读的时候，明明也读得进，因为以前批评得多了，丧失信心反而读不进书了（以前的批评太多了，暗示他读不好书，慢慢的就变成自我暗示，反正你们都认为我不是读书的料，我肯定也读不好，到了这一步，不是玩完）。
现在学校里的这种现象很普遍，小朋友都不愿和经常受老师批评的同学玩，这些暂时落后的小朋友实在是太可怜了，我儿以前有女同学当着我的面学老师的样斥责他，我当场就和小朋友们讲，树还有长的快和慢的，更何况是人。好的是，我们班上家长们意见很统一，大多对后进生没什么偏见，而且鼓励孩子们在一起玩。因为前班主任的影响，虽然我们不受压制了，但现在他存着报复的心理，反过来去歧视学习不好或经常挨批的同学，我只能让他通过看书去理解人与人的不同。
现在的教育做不到有教无类，因材施教，更多的是家长的责任。暂时落后，不可怕，怕的是用错误的方法去教育这些孩子，他们在学校往往被孤立，无玩伴，如果家长也不了解自己的孩子，这样的压力下，怎能会进步。
至于小学数学，更多是要学会将错题归类，整理，分析错误原因，找准避错方法（这是关键），课本中的基本概念要弄清。.

小学里阴盛阳衰就算了，问题是读上去还是这样，那就是现在的教育方法有问题了。这样的环境，越要放开男孩的手脚，读书不是生活的唯一，暂时落后又能怎样？大人管得多了，男孩到男人时，做事就要缩手缩脚，犹犹豫豫了。.

阿拉学堂里1-2年级时，班主任介绍的晚托班老师是本学堂退休的，这个退休老师，放学时要带十来个左右的小朋友到她家。凡是到伊那边上晚托班的，几乎没人现在是成绩尚可的。这些小朋友的家长真叫冤大头，花了钱原想有个人可托（2000多元一个月，吃顿晚饭），未想现实残酷，所托非人，小囡成绩反而更差。.