。。。。如果家长主动给老师去沟通，老师却背地对另一个家长说某某家长“真烦……”，主动给老师电话询问孩子情况，孩子在班级却得到老师的指令：“叫你家长不要给我打电话”，……小孩子难道能差到何种程度？！老师的如此做法，怎么为人师表呢？孩子从中能学到什么？
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家长对自己的孩子总是用富含感情色彩的眼光来看待，但老师是在班级中通过几十个孩子的横向比较来做出判断。

老师说“差”，说明至少在目前，在同一起跑线上，这个孩子暂时落后了。这样的判断，往往是相当客观的。要正视现实，不能感情用事。

如果家长自认为是在主动给老师去沟通，自认为是在主动给老师电话询问孩子情况，而得到的反馈却是：老师对另一位家长说某某家长真烦，孩子在班级得到指令希望家长不要再打电话来，那么，这位家长估计的确蛮烦的，因为，这也是横向比较的结果。

家长有时不能光从自身角度出发行事，多换位思考才行。所谓的主动沟通，是否次数过多？是否言辞得当？是否选择不恰当的时机，比如，老师正要开会，或者本子来不及批？如果回答都是否定的，那么，这位老师的确需要好好反思。

我曾经在带教一个一年级新班时，按自己的惯例将家庭电话告诉家长，以便让新生家长也能顺利度过疑惑期。没想到碰到一位特殊先生。在接下来的两年里，领教了他无数骚扰电话。有清晨六点一刻打来的，也有晚上十点半打来的。我婉转提醒他不要太晚来电，他振振有辞地说：“你不是还没睡吗？”。。。我倒：（（（（（（（

像这种极端以自我为中心的家长毕竟是极少数，而那些无端辱骂学生不思悔改的坏老师应该也满难找的，大多数情况下，善意的沟通，通情达理的交流，会令许多难题迎刃而解。把事情弄僵了，对老师而言，最多这个学期的奖金少一点，过了就了了，还少了一个包袱。校方衡量一位老师的价值，不会仅凭某个个案就下结论。

意气用事，把孩子转走，对老师的影响有限，对孩子来说，却可能就意味着无谓的奔波辛劳。苦了孩子，不值得。.

每个学期都会有家长冲到校长室，大约是几百分之一的比例。

采用这种方式作为最终解决手段的，也许能达到目的，也许不了了之。。。有一点可以肯定，局面弄得很僵很僵。

碰到素养好的老师，坚信时间能证明一切，用事实来说话，最终能化干戈为玉帛，相逢一笑泯恩仇；如果老师本身性情也比较率性耿直，报复是不大可能的，但冷落却避免不了。惹不起，那就不搭理呗！吃亏的，还是孩子。尴尬的，还是家长。

几乎每一位老师，每接收一个班，都会碰到一两个特别的家长，很有个性的那种（他们一般自己不大意识到这一点，估计在日常生活中也是如此）。一般原则都是忍耐着，兵来将挡，水来土淹。现在带大循环，从一年级到五年级不换老师的情况已经很少很少。碰到说不清道不明的，老师之间会互相安慰着，快了快了。。。

个人之见，有话好好说吧，大家都忙来兮的，动辄把事情搞得很大的样子，没什么意思。冲到校长室的事情，有大有小。校长心里都有一把尺的。宽容一点，客观一点，没什么化解不了的矛盾。

另外，现在对学校乱收费上面是抓得很紧的，所以碰到一课一练什么的，只能请家长自行购买，许多家长没时间或者买的版本不对，叫苦连天，希望老师最好统一代购。。。不敢哎~~~其实有本同步阅读很好的，总务处也是两手一摊，不敢哎~~~~大概我们学校胆子比较小吧，呵呵~~~~.