也许对我们选择学校有用!


转载]Fw: 看看现在读小学的状况啊，今非昔比

            
国庆长假到了，女儿上学满了一个月。看到女儿长长的作业要求，我庆幸这个假期没安
> > > 排女儿出远门。一个月的小学生活，女儿已经习惯了每天要做作业，习惯了不看动画
> > > 片，尽管顽皮的特性依旧没改，玩起来会忘记所有的作业。记录下女儿最初的学校生
> > > 活，留作纪念。
> > >
> > > 　　该不该送女儿进名校？
> > >
> > > 　　一直很困惑该不该给女儿送进Z小学。女儿幼儿园班里一位年长的老师说：“这个
> > > 学校很有名，要求很严，应该让孩子进去，养成良好的学习习惯。”但另一位年轻的老
> > > 师却说：“这个学校的压力很大，作业很多，教学进度很快。读小学别给孩子太多的压
> > > 力。”我们觉得两个人说得都有道理，就抱着试试看的心理，给孩子在Z小学报了名。
> > > 老公单位的一位同事自告奋勇，说要找人向学校打个招呼。与此同时，还在周边的小学
> > > 给女儿报了名。
> > >
> > > 　　最先接到的是N小学的“谈话”通知。所谓“谈话”，其实就是面试。市政府一再
> > > 下令，不准任何学校举行选拔性的入学测试，于是各个学校将这种考试改作“谈话”，
> > > 但其选拔的特性是不会改变的。N小学在当地小有名气，我们将这所学校作为Z小学之外
> > > 的首选目标。
> > > 　　我和老公对这次面试很重视，两人一起将孩子送到N小学。一进校门，孩子就被领
> > > 到了楼上，我们和几十位忐忑不安的家长在楼下的教室里等候。每过十分钟，就有一位
> > > 孩子的家长被叫出教室，进行神秘的交谈。我们等了一个多小时，终于被叫了出去。老
> > > 师说孩子有些胆小，表达能力上还要加强，但被录取了。我们久久悬着的心这才放了下
> > > 来。
> > >
> > > 　　有了N小学垫底，再有面试通知我们都不去了。但接到Z小学的面试通知以后，我们
> > > 还是决定让孩子去试一下，毕竟Z小学是当地最好的名校，很多家长都想方设法让孩子
> > > 进去。面试是老公带孩子去的，当场没有结果，说以后等候通知。问孩子面试内容是什
> > > 么，孩子死活不肯说，我猜测情况不妙。此后，一直没有Z小学的任何消息，我们觉得
> > > 没什么希望了，就准备让孩子读N小学。
> > >
> > > 　　在全市统一的小学报名时间的前一天，Z小学打电话让我们第二天去报名。我们欣
> > > 喜若狂，第二天我和老公按照约定的时间去报名。来到招生老师的面前，老师问：“孩
> > > 子呢？”我们大吃一惊，不是来报名吗？怎么还要孩子呢？老师说：“回去把孩子带过
> > > 来。”没办法，老公只好打的去幼儿园接孩子。我不放心，让孩子来，难道还要面试
> > > 吗？上次面试我没来，结果孩子感觉很不好，今天无论如何也要陪着孩子。尽管我知道
> > > 这天单位有很多事情，还是向单位请了假。
> > >
> > > 　　果然，所谓的报名其实就是第二轮面试。老师首先问孩子一些基本情况，孩子都回
> > > 答出来了。然后就是数学题，20以内的加减法没问题，平时在家给孩子训练过，突然还
> > > 有一道超过20的题目，我暗暗担心，没想到孩子还是答对了。
> > >
> > > 　　接下来老师说：“我们做个游戏吧，你和小朋友一起排队，你的左边有5个小朋
> > > 友，右边有4个，一共有多少小朋友呢？”孩子想都没想就回答：“9个。”我心中暗自
> > > 叫苦，以前从没训练过这方面的内容，今天算是栽了。老师说：“那你到哪儿去了
> > > 呢？”女儿不好意思地说：“一共10个小朋友。”接下来，老师又出了几道排队的题
> > > 目，女儿再也没漏掉自己。
> > >
> > > 　　老师又出题：“现在我们来运苹果。一车能装3箱苹果，现在有10箱苹果，要派几
> > > 辆车呢？”我心中暗骂老师，出这种题目不是为难孩子吗？女儿想了半天还是答不出。
> > > 我赶忙说：“平时在家只给孩子做算术题，没接触过这种类型的。”老师说没关系，问
> > > 孩子能认识多少字，我说：“没统计过，一般的故事书可以看得懂。”老师点点头，
> > > 说：“填表吧。”填表就意味着录取了，我松了一口气。正填着表，女儿在旁边说：
> > > “要4辆车子。”我苦笑了，原来女儿一直在思考那个问题，不知道是怎么想出结果
> > > 的。
> > >
> > > 　　不知道是孩子的面试成绩不错，还是老公的同事真的打了招呼，这个远近闻名的Z
> > > 小学发来了录取通知书，我们却一点也不轻松。我知道，进这个小学就意味着孩子从此
> > > 要背上沉重的作业负担。而我，也要从此搭进业余时间。不知道若干年后回想起来，会
> > > 不会发现这是一个错误的选择。
> > >
> > >
> > > 　　女儿进了实验班
> > >
> > > 　　一直听说，这个学校使用两种教材，地段的孩子使用全市统一教材，招生的孩子使
> > > 用实验教材，据说实验教材要难得多。我们不属于这个地段的，那么就该进实验班了？
> > > 内心里，我还是希望让孩子进普通班。可是分班结果出来，女儿还是在实验班。想想以
> > > 后的压力，我比女儿还要紧张。
> > >
> > > 　　入学前的家访，我和老公都不在家。婆婆告诉我，老师说孩子认识的字太少了，人
> > > 家的孩子都能读报纸了，要我们在家要多教孩子认字。我懵了，自认为已经给孩子进行
> > > 了充分的学前教育，没想到在老师这里还是没过关。很后悔今年夏天一直让孩子尽情玩
> > > 耍，晚上下班回来也带她出去散步。如果每晚教她认些字，现在就不会感觉压力这么大
> > > 了。只是心里还是有些奇怪：“如果孩子已经能读报纸了，那进小学还学什么呢？”
> > >
> > >
> > > 　　第一课就要打字
> > >
> > > 　　实验班的语文教材采用“双脑识字教学法”，借助电脑技术识字，开发人脑潜能。
> > > 孩子要在一个月之内学会拼音，每天一课，每课学习两三个拼音，二十多个词语，两个
> > > 长句子，其中的24个汉字要求掌握。
> > > 　　入学前，听有经验的同事说过，孩子刚读书时，最大的困难是写字，要写得正确、
> > > 工整，速度还要快。为了给孩子多一些准备，我们在今年上半年给孩子在少年宫报了书
> > > 法班，孩子虽然写得不够快，但基本上掌握了写字的基本要求，笔顺掌握得也不错。有
> > > 了这个准备，本以为孩子开始读书时能在写字方面占些优势，没想到实验教材开始不要
> > > 求写字，反倒要求电脑打字。第1课开始就要打字，每晚要打20-30分钟。
> > >
> > > 　　我们又晕了，孩子以前从没摸过电脑，打字方面比那些玩过电子游戏的孩子自然慢
> > > 了不少。键盘不熟悉还是小事，关键孩子弄不清楚一个字的拼音组成。读拼音倒是可以
> > > 拼出音节来，但反过来看汉字想拼音就困难多了。我只好在旁边一遍遍地提醒，到最后
> > > 自己都不耐烦了，忍不住想发火，心里暗自难过，怀疑孩子是不是比别人笨。到单位和
> > > 同事抱怨，同事说我要求太高了，孩子刚学拼音，能拼出来就不错了，还要反过来根据
> > > 汉字去想出拼音来，要求太高了。开家长会的时候和别人一交流，才知道他们的孩子打
> > > 字是把语文书放在旁边的。老师也说，打字只是手段，认字才是目的。我这才松了一口
> > > 气，知道对孩子一开始的要求高了点儿。
> > >
> > > 　　老师说，按照打字软件上的记录，每分钟能打出5个字来，就可以得到一颗星的奖
> > > 励。可是孩子开始时每分钟只能打到两到三个字。我吸取了前次的教训，不着急，就让
> > > 她慢慢打着。有一次，加班回来晚了，老公在陪孩子打字，我惊讶地发现孩子每分钟竟
> > > 然打到了5个字！我打心眼里为孩子高兴，觉得老公比我有办法。第二天，孩子的打字
> > > 记录本上就贴上了一颗五角星。从此以后，孩子每分钟一定要打到5个字才罢休。
> > >
> > > 　　有一次，因为生字太多，满20分钟时每分钟才打3个字，女儿坚决不同意作记录，
> > > 要求重新打一次。第二次果然打到了每分钟5个字，女儿困得眼睛都快睁不开了，给她
> > > 匆匆洗个澡，女儿倒头就睡着了。老公说：“这孩子毅力不错，接连打了40分钟字，大
> > > 人也吃不消。”
> > > 　　随着女儿打字速度的加快，我惊讶地发现以前令人头疼的难题也迎刃而解了，现在
> > > 判断一个字的拼音组成已经不再是难题，再也不需要一个字一个字地提醒，她打字的时
> > > 候我可以坐在旁边看报纸，只要给她掌握时间就行。
> > >
> > > 　　国庆节长假里，老师要求孩子每天要打两次字，每次30分钟，把速度快的那次成绩
> > > 记录下来。我发现女儿的打字速度有了飞快的进步，每分钟可以达到10-12个字了。每
> > > 次打完字，女儿都很有成就感，我也从心眼里替她高兴。
> > >
> > >
> > > 　　英语是个老大难
> > >
> > > 　　女儿在幼儿园里几乎没学过英语。一来是她对英语实在不感兴趣，二来也是怕老师
> > > 的读音不准。进了小学才知道，英语是女儿最大的难题。入学前，女儿连26个字母都认
> > > 不全，现在却要每周学完一个多单元，Z小学的英语进度是普通小学的两倍。没办法，
> > > 只好带女儿反复地读，但孩子一点语感也没有，特别是长的句子根本读不下来。“I
> > > take my bag and book, my bag and book to school.”第一课的英语儿歌里的这两
> > > 句，女儿无论如何也读不完整。
> > >
> > > 　　开学一周以后，班里召开家长会。英语老师说，每单元的课文都要孩子读，孩子掌
> > > 握的程度如何，老师会有反馈。五角星表示“VERY GOOD”，说明孩子已经掌握很好
> > > 了；笑脸表示“GOOD”，表示孩子基本掌握了学习内容，但还要多巩固；“加油”表示
> > > 孩子没掌握好学习内容，家长要当心了。家长回去检查孩子的课本，就可以知道孩子的
> > > 学习情况。英语老师说，每课的句子要求会背，单词要求会拼读。
> > >
> > > 　　“单词要求拼读？”我没想到，从没教过孩子拼读。第二天一早，让孩子拼读单
> > > 词，字母却是张冠李戴，还和拼音混淆。我没办法，26个字母不是一次能教会的，只好
> > > 让孩子上学去。晚上回来，检查孩子的英语书，果然是个“加油”印章。我一点也不奇
> > > 怪，长句子没读好，单词不会拼读，自然要“加油”了。
> > >
> > > 　　从此将英语列入重点努力对象，每天晚上先复习当天学习的内容，第二天早上，不
> > > 管时间有多紧，也要先将英语读一遍。在一遍遍的操练之下，女儿总算将第1、第2单元
> > > 熟练掌握了。我打算让女儿在第2单元的测试上找回自信。
> > >
> > > 　　一天晚上加班，回来很晚。检查孩子英语书，第2单元上赫然又是一个“加油”！
> > > 怎么回事？第2单元明明读得很熟很熟，怎么又没通过呢？老公说，孩子把记录本藏起
> > > 来了，告诉我隐藏的地点。我找出记录本一看，上面用红笔写着：“英语要多读，好多
> > > 句子都不会读！”女儿用铅笔在上面涂满了线条，妄图遮掩掉。女儿自尊心很强，肯定
> > > 以为这是老师在向家长告状，不想让我们看到，就藏起了记录本。我觉得需要和老师交
> > > 流一下，就擦去女儿的铅笔印，用铅笔在记录本上写道：“孩子英语基础不好，我们一
> > > 直在努力赶上。第2单元孩子已经读得很熟了，单词拼读也不错，没想到又没读好。我
> > > 想大概孩子太紧张才没读好，这样下去很怕孩子对英语产生恐惧感。希望老师对孩子多
> > > 多关照，家长一定配合老师，让孩子找回自信，谢谢老师！”
> > >
> > > 　　第二天一早，孩子去找记录本，我说已经被我找到了。女儿一看上面我写了那么多
> > > 字，就问我什么意思。我读给她听，女儿大叫“擦掉”，我一再解释，女儿还是很紧
> > > 张，很害怕。为了安慰她的情绪，我只好擦掉了，想将这个意思在网络上发给班主任。
> > >
> > > 　　那天上午，忽然接到一个陌生的手机电话，原来是孩子班主任打来的。老师问我是
> > > 不是在记录本上留言了。我说是的，因为孩子很害怕就该擦掉了，我会把要说的话通过
> > > 网络再发给她。老师说，她希望记录本是和家长联系的一个渠道，她担心是孩子擦掉
> > > 的，现在知道是家长擦的，她就放心了。放下电话，我觉得孩子的班主任是一位很负责
> > > 的老师，就将记录本上的话用邮件发给了她，希望她能向英语老师转达我的意思。
> > >
> > > 　　第3单元，女儿终于得到了一个“GOOD”笑脸印章。我一把抱起女儿，亲了又亲，
> > > 祝贺她取得了好成绩。尽管五角星印章才是VERY GOOD，但我已经很满足了。女儿在进
> > > 步，她在英语上的自信心在慢慢恢复。
> > >
> > >
> > > 　　每天要做多久作业？
> > >
> > > 　　在进这所小学之前，曾在网络上搜索有关这个学校的信息。有一条报道说Z小学的
> > > 低年级每天作业不带回家。我看后心中暗自高兴，实在不想孩子太苦，回家没作业真是
> > > 太好了。后来才知道根本不是这么回事。那条报道大概是在“减负”呼声最高的时候发
> > > 表的，现在这方面的呼声弱了，情况自然就不一样了。
> > >
> > > 　　女儿每天都有作业，这些作业都是没办法独自完成的。比如，语文要求打字20-30
> > > 分钟，一开始接触电脑，家长不陪自然是没办法完成的。预习第二天的课程，约需要10
> > > 分钟，孩子独自也完成不了。语文一天一课，第二天要检查前一天学习的效果，有两个
> > > 字不认识就要“加油”了，所以每天有时间还要巩固当天的学习内容，一般也要10分钟
> > > 左右。英语每天要读要拼，要复习要预习，至少要半个小时，没有家长陪也没办法完成
> > > 的。真感谢数学老师，作业最少，即使有作业也可以在10分钟左右完成，所以每天花在
> > > 数学上的时间最少。但最近发现数学也有问题，口算要每分钟20道题，女儿的速度远远
> > > 跟不上，这方面的操练又不是一天两天的事情了。
> > >
> > > 　　每天早上，女儿大概在6点至6点半起床。为了与她的时间保持一致，我改掉了睡懒
> > > 觉的习惯，把闹钟定在6点钟。给女儿梳洗好以后，马上拿出英语书，哪怕只有几分钟
> > > 时间，也要读一读英语。6：40开始吃早饭，7：05分出发。女儿吃饭很慢，只好让她先
> > > 吃鸡蛋牛奶，时间来不及就将面包、包子等带到车上吃。
> > >
> > > 　　女儿读书以后，我的生活一下紧张起来。早上的时间像打仗，分秒必争。晚上最害
> > > 怕加班，而领导每天都不让我们准时下班，总要拖延个把小时才放我们走。对此，我满
> > > 腹怨言，又不好发作。遇到实在要加班到深夜的时候，就更是怨气冲天，真后悔当初跳
> > > 槽来这个鬼单位。就算我7点钟能到家，7：30吃好晚饭，女儿一般7：40开始做作业，9
> > > 点钟左右才能把作业做完。女儿是早睡早起型，8：30以后就很难撑下去了。
> > >
> > > 　　老师要求家长记录下孩子每天做作业的时间，我一般写“1小时30分钟”。如果我
> > > 能早点回家，如果孩子每天能5点钟而不是7点半开始做作业，那孩子就不会这么苦了，
> > > 我也不会觉得孩子的作业太多。很后悔跳槽，为了孩子，我真该呆在那个不用坐班的单
> > > 位。
> > >
> > >
> > > 　　孩子半夜爬起来做作业
> > >
> > > 　　有一次，女儿8点钟就倒头睡着了，没打字，我只好乖乖在记录本上告诉老师：
> > > “孩子8点就睡了，今天没打字。”第二天，老师在记录本上问：“是不是不舒服？”
> > > 她哪知道孩子不是不舒服，就是太累，太想睡觉了。
> > >
> > > 　　还有一次，我7点到家，发现女儿已经睡着了。婆婆告诉我，孩子6点就睡了，晚饭
> > > 也没吃。我把灯打开，喊了几声，孩子一点反应也没有。没办法，就只好让她睡下去。
> > > 我希望她能一觉睡到天亮，第二天早点起来做作业。孩子半夜醒来也是可能的，我做好
> > > 了充分的准备，去超市买来她最爱吃的小笼包，万一半夜醒来就给她吃包子充饥。
> > >
> > > 　　那天的作业特别多，语文要打字、预习，数学要做3页练习，英语除了读课文之
> > > 外，还发了一张试卷，第二天要进行口试。我担心孩子这么早睡了，作业怎么完成。半
> > > 夜里，迷迷糊糊之中，女儿果然进来，打开灯说要做作业。这是最坏的设想了，我后悔
> > > 没在晚上把她喊醒做作业。老公很快爬起来，打开电脑，陪女儿打字。我看了时间，才
> > > 凌晨一点半。想着女儿还饿着肚皮，只好睁开惺忪的睡眼，去厨房用微波炉热了包子、
> > > 牛奶，放在女儿旁边，就到隔壁房间继续睡。
> > >
> > > 　　其实，醒了以后很难睡着了。听到女儿打好字以后，就起来张罗着让她吃东西，然
> > > 后做数学，再对付那张英语试卷。试卷上的题目不难，拦路虎是几副图，女儿说那些单
> > > 词要会拼读，那就意味着要背下来了。以前只以为会读就行了，没想到还要背。费了一
> > > 番周折，有两个单词女儿怎么也记不住，只好放弃。再复习语文当天学习的内容，预习
> > > 的时候女儿说想睡觉。看看时间，快3点了，只好熄灯上床。
> > >
> > > 　　女儿说睡不着，我不理她，其实我也睡不着。折腾了一会，女儿没了动静，睡着
> > > 了。我不知道过了多久才睡着，第二天醒来时快6点半了。不忍心惊动女儿，替女儿整
> > > 理好书包，快7点时女儿醒来，我用最快的速度给她梳洗好，让她喝杯牛奶，拿起两个
> > > 小包子就出了门。
> > > 　　那一天，我始终昏昏沉沉的，不知道女儿在学校的状态如何。下班回来，看见女儿
> > > 兴高采烈地玩，没再睡觉，心里长舒了一口气。真怕那样噩梦般的历史再重演。
> > >
> > > 　　总结：孩子读书一个月，已经知道了每天需要学习，对学习产生了一定的兴趣，自
> > > 信心在慢慢增加。Z小学要求确实严格，课程进度快，好在老师都很认真负责，孩子对
> > > 语文、数学老师充满了好感，对英语老师也不再像以前那样害怕了，觉得“自然”、
> > > “美术”、“活动课程”很有意思。孩子在慢慢习惯学校生活，每天都在进步。
> > >
> > > 　　我的业余时间都给了孩子，因为孩子而淡了网络生活，常去的论坛也可以好几天不
> > > 去看一眼。我第一次发现，原来我可以远离网络，远离那些虚拟的朋友。我第一次发
> > > 现，孩子是那么重要，我和孩子是那么密不可分。为了孩子，我忙碌着，紧张着，快乐
> > > 着。
> > >>
> >
>.

各位妈妈, 文章是转载的. 我们家豆豆还在幼儿园大班呢!.