我有个过来人的小小建议，lz姑且听之：
学新概念为了什么，我觉得无非是教材经典，文章隽永，语法结构融合地比较好，如果为了应试，新概念的课姑且上着，但是课外的练习才是真正的重点，除了一部分的配套的基础练习，更好的是与中学语法内容配套的练习，练习除了有答案，更重要的是有解释，为什么选A不选B，要解释的清清楚楚，这样琐碎的语法细节才能掌握，就好比，一瓶绿豆洒在客厅里，可能扫帚扫扫，捡回80%，还有20%要靠弯腰手捡的。这20%新概念是不可能帮你整理归纳好的。要靠小朋友做练习来明白和巩固的。
大家肯定要骂我摧残孩子的天真，玩应试这一套了，但是我觉得连这一套都玩不好，其他免谈。
接下来讨论素质部分，新概念的文章篇篇都很好，每篇都要背，都要默，至少能看着译文说出原文，这是我对我家女儿的要求。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是一样的道理。但是你要出口成章，要一口漂亮的口语，我觉得新概念还是有欠缺的。口语需要良好的语言环境，写作，我觉得目前的国内一般的英语教师不一定能够胜任。与其现在花大力气，大价钱，还不如等孩子大一点了，再寻找机会。目前我们家长能做的无非是提供一些资源：1，广泛的英语阅读，这是重中之重，要让孩子培养阅读习惯，而不是仅仅作一些阅读练习，否则孩子会害怕英语阅读，会觉得一阅读就要做题目。2，听力，有很多audiobook很适合孩子，有相应配套的书籍。听了就会发现自己读音的问题，抑扬顿挫的语调很分节有助于阅读语法的理解。

除非高中出国，应试的问题是没有办法避免的，就算高中出国，初中4年总要读吧，徐汇几家民校的英语卷子可以去讨来看看，谁也不想自己的孩子总考最后几名吧。.

请问"与中学语法内容配套的练习"是专题性质的还是综合性质的?

我目前在给孩子做的是专题，而且不是一本书上的，因为作者总归要这里漏一点那里漏一点的，大约10个专题左右都结束了，再搞综合的。我是因为女儿三年级考好最后一次的什么二级以后，再也没有给她弄过英语，一读预初发现考试分数不理想，所以抄冷饭了。效果很明显。

错题的分析,你觉得是自学好还是老师分析好?(就我们5年级的孩子来说,总觉得老师布置和家长布置小朋友重视程度不一样啊)

错题的分析，要有据可查，错的就用可搽性记号笔圈起来，反复做，3次全对就搽掉，再错就用本子记下来。有老师帮忙当然最好了，不过个人觉得，到老师家里也是时间，路上的时间好做好几道了，复习好几遍了，实在不行，放在WW上，有很多老师回来指导。

自学这桩事情就像小人走路，一开始还是要大人指导监督的，不可能给小人一支笔一本本子：闹，侬现在开始自学了。至少框架要打好，单词怎么查怎么记，到哪里去找练习，怎么背，怎么默，错了题目怎么办，哪里找答案。

阅读还是很重要的，孩子在哈哈笑的过程中，会欣赏句子的，会改变中文的思维的。

比如昨天读到的一句句子：THE MICE FROZE,ROOTED TO THE CARPET IN TERROR.我女儿说这句句子真形象。我也觉得很有意思。如果我们这种CHINGLISH会怎么翻：THE MICE ARE IN TERROR , STANDING ON THE CARPET WITHOUT MOVE.人家一个FREEZE  一个ROOT就好了。

[ 本帖最后由 mwt5671 于 2010-1-5 10:09 编辑 ].

在淘宝上有很多卖家，有卖各种各样小说的audiobook的，价钱也便宜，大概3~5元.