我昨晚就碰到了一个题目，我是怎么讲孩子都不理解，看看大家有什么办法，从哪个角度讲解，孩子能接受。
这是一道附加题，虽然老师不要求都会，但总归想给孩子能明白它。
题目是：
有一根绳子，第一次减去她的一半多3米，第二次减去剩下的部分的一半少10米，第三次减去15米，这时绳子还剩7米，问原来绳子有多长？
我是把这道题当成数轴一样画在纸上，从后往前推，推着推着就把孩子搞糊涂了，最后我就对她说，关灯睡觉。这道题咱不算了，孩子还不乐意，一定要我讲清楚，但我实在是讲的太搞了。后来觉得自己都没说服力，讲题的切入点不好，看大家从哪个角度讲解孩子会更明白，这倒题目我们都会做，但让我们大人怎么讲，却是个问题。
大家说说吧。.

这种方法孩子的学校就是这样要求孩子的，让孩子做一些代表不同的面额的纸币和硬币，带到学校去进行讲解的。但昨天我发现孩子还是理解的不好，5元=————个5角，孩子就搞不清楚了，我又给她出了一道题5元=——————个2角，孩子还是没能清楚，我就让她画出来，一个1元换2个5角，那在纸上，画出5个1元，每个后面写上2个，孩子就知道了，5个2 用乘法就算出来了，同样的一个1元换5个2角，5个5就用乘法也算出来了。但是我觉得孩子还是理解的每全部到位，回家再用你的方法从根本上给孩子熟练一下。.

我们这学期本来学的就是乘除法。.