楼上的，贴吧
让大家看看标杆到底有多高.

家长是孩子最好的老师，家庭是孩子最好的学校。
任何时候，如果孩子出了问题，我觉得最主要的根源还是在家庭。

与其在这里抱怨教育制度，抱怨国家制度，并不停地给小孩子施加压力。还不如仔细地观察自己的孩子，因材制宜，看看自己的孩子到底适合走哪条路。

毕竟现在不只有上大学这一条路，更何况现在上大学也不是那么高不可攀。

在我们一窝蜂地往名辅导班名小学名初中高中名大学的时候，有多少人停下来想过，这是不是适合孩子的一条路。

每个孩子都有自己的天赋，但是往往在升学路上，大多数逼着他们走的这条路扼杀了他们的天赋。.

记得曾有人说过，两种人的孩子最容易成材，一种是懂教育方法并有责任心的家长的孩子最容易成材；另一种是不懂教育方法并且没有责任心的家长的孩子比较容易成材；不懂教育方法但有责任心的孩子最不容易成材。
实际上孩子都有自我教育自我提高并且自我适应的能力，如果能适当地帮助他们，那么他们找到适合自己的道路可能比较通畅；不去管束过多，让他们去尝试，孩子大多还是能找到适合他们的道路，使自己的天赋得到发扬。

但是有些家长借着为孩子的将来着想的名义，不管孩子的兴趣爱好，强迫他们去适应一种公众认可的模式，这样反倒扼杀了他们成长的空间。

我们看到盆景很少有长得高的，一是因为根扎的地方太浅太小，吸收的养分有限，一是因为在成长的过程中人为干扰得太多，以使这些盆景的成长能适应人类的病态审美观。

现在很多孩子的成长环境类似盆景，而成长的结果估计也不会有太多意外。

实际上我们在谴责现行教育制度的同时，也在不知不觉中做了这种制度的帮凶。.

有人说学校扼杀了孩子的创造力，实际上扼杀孩子创造力的始作俑者恰恰是父母。

有多少父母面对孩子在墙上或者是衣服被子上的涂鸦先是由衷地欣赏，然后给他们合适的空间去涂画；
有多少父母在孩子做危险动作的时候是在旁边保护，而不是呵斥其停下；
有多少父母在孩子在地上爬或者试图爬树的时候，只是远远地观看，而不是说脏，危险；
有多少父母在孩子做错事的时候，和颜悦色地分析，以免下次，而不是厉声呵斥，或者是在其让父母失面子的时候，能够欣然面对；
。。。

实际上孩子的所作所为大部分是父母行为的折射。
恰恰是父母的过度呵护和干涉使孩子失去了探索和冒险的动力。.

呵呵，刚看了晴晴妈的夸奖，小小地得意一下。
只是可惜晚看了几天，就少得意几天了。

实际上每个孩子自己都有好胜之心的，用不着家长再施加压力。
我现在的工作就是要求他们不要太有得失名次之心，只要自己尽力就行。
同龄人不是竞争对手，而是玩伴和朋友；每个人真正的对手是自己，是自己的懒惰和坏习惯以及其它种种。
做事情倾尽全力，对胜负态度超然，这是我认为的孩子应有的态度。.

呵呵，我是两个孩子的母亲，一个小班升中班（属猴），一个中班升大班（属羊），这个你倒可以不用质疑。
至于孩子的好胜之心，从日常生活中完全可以看得出来。
简单来讲，如果你说一个孩子好，他会开心，激起他们做事情的兴趣，进而做得更好；而你总是批评他，他会伤心，做事情畏首畏尾，有可能会破罐子破摔。 你能说他们没有好胜之心吗？没有自我完善的意识吗？
关键问题是父母伤害他们的自我感知还是完善他们的自我感知。
很有名的一个陶行知教育的例子。
一次，教育家陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即斥止，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖给他，并说：“这是奖给你的，因为你准时，我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。陶行知又掏出第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，又掏出第四块糖递过来：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的说话也就完了吧！”
这就是孩子们自己有完善自我的一种体现，我们也可以认为他们好强吧。.

我的孩子在上学的时候都碰到过很多次拿不到第一名的情况，他们最开始的反应都很强烈，或者垂头丧气，或者哭哭啼啼，甚至搞破坏。
就拿小的最近一次的情况来说吧。
上英语课时，最开始表现很好，拿了五个奖励，比第一名少了一个。他就开始撒气，在课堂上乱跑，最后被请出了课堂。在外面玩的时候，居然小便尿湿了裤子（这可是很久都没有出现的情况）。
为什么会这样呢？
因为第二名给了他很大的伤害，或者他认为老师不公平，或者他认为他的实力能够拿第一名，或者还有别的原因，总而言之，他很不爽。他认为第二名是失败，而他的心理承受不了失败。
这个时候如果强调他、一定要拿第一名，第一名有多重要，除了增强他的得失之心，然后让他在名次之前举止失常之外，还有别的什么用处吗？
那个时候我给了他两个选择，或者是跟我回家，以后再也不要上英语棵了，或者是赶紧进课堂，他选择了进课堂，因为英语课他还是喜欢的。光屁股进去了，有点对不起里面的女老师和女同学哦。
不过我就是要让他明白，做事情不能逃避，第二名不是不好好做的理由。
后来的一次表现就非常好，在我赞叹他拿到了八个优的时候（近三个月都没有的成绩），他发出豪言壮语，我要拿十个优。.

老大最开始如果做得好的话就会对我说，而不好的话就会很伤心，然后藏着掖着，不让知道。
我呢，则对他说了很多遍，我不在乎你拿多少名，只要你尽力就行。
以前训练的时候，因为拿不到第一名甚至可以哭半个小时，现在他则看得很淡，可以跟我说，谁训练得最好了，哪里好，而往往那个人不是他。
我就跟着说一句，那我们要向他好好学习哦。
前几天他跟我说，今天我训练得一般。
我说，哦，我知道。
他的这种平淡的反应，是我很久都想要的一种状态。
过了一段时间我问他，你今天尽力了吗？
他说，没有。
我只回了一句，下次要尽力哦。
他则说，知道了。.

对孩子的教育我从来不说，你看谁怎么怎么样，你怎么会这样，孩子自己会看，我自己会体会，孩子与昨天相比，进步了些什么。
还是老大，英语课后，有时候我们会问他，谁英语最好呀。他会说，谁谁谁。一般不是一个人。我们不会多说什么，因为他自有自己的一套评判标准，想必那个小朋友在那堂课上肯定有值得学习的地方。
但是别的小朋友说是老大的英语最好，而且那个家长还专门问过老师，也说是老大的英语最好。
不过有什么呢，现在英语好，表示一定以后英语好吗？另外，英语好，将来一定会幸福吗？

他们可以与大两三岁的孩子比赛跑步，可以与比他们大一倍的孩子一起踢球。胜负很重要吗？
我真的不认为，勇于尝试，努力完善才是最重要的。

[ 本帖最后由 veronicali 于 2008-7-21 01:33 编辑 ].

他们现在身体很好，精神状态很好，对任何事物都保持了一种求索的心态，对人有宽容和赞赏之心。

我很满意。.

一粒种子，只要有条件，它会努力向上生长。
但是每粒种子特性不同，需要的条件既有相同，如阳光，如土壤；也有不同，如播种时机，对水分的要求等。
如果拿种稻子的程序来套种麦子，肯定不会得到好结果

孩子也如此，只要空间条件合适，一般情况下，他们会长成一个具有健全身体和健康人格的人。
这难道不是为人父母的最基本的愿望吗？
也许不会开出绚乱的花，但是也不失为良好的风景。
只要他们将来自食其力，我一样为他们自豪。

关键问题是，什么是适合他的良好土壤？
每个孩子特质不同，需要的条件也不尽相同。
甲之熊掌 乙之砒霜；别人的康庄大道，也许就是自己孩子的绝壁悬崖。
父母是最了解自己孩子的人，每个孩子的特质，每个孩子的特殊需要，都是为人父母所必须观察和体会的。
但是父母的爱和欣赏，是每个孩子都缺不了的。.

我有两个孩子，我很能理解孩子的不同。
小如饮食习惯，喜欢的颜色，大到待人接物，学习事物的方式，两个孩子都是迥然不同。
除了吃饭睡眠等基本生活习惯以外，我不会对他们说，你看哥哥怎么怎么样，或者是你看弟弟怎么怎么样，因为那是每个孩子都有自己的兴趣爱好。
在家里，他们几乎不攀比。无论衣服，玩具，还是书籍，我们家几乎没有一模一样的东西，从来都是他们按照自己的喜好来。如有冲突，那就轮流。
在外面，他们也几乎不攀比。出去玩的话，他们一般是去找朋友，总能很快看到几个小朋友一起玩。他们不会看到别人有什么，自己就去要什么。因为父母没有那种态度，他们也就没有那种要求。

现在他们学的英语，是我们比较了不下六种英语教学以后，选的一个我们认为性价比最高的，恰巧也是他们很喜欢的。离家近，每个班人数少，老师认真教学，他们去上了实验课，也非常喜欢，就坚持下来了。
呵呵，现在每到要上课的那天，他们都非常高兴。
其它的就没有报了。

最近老大对围棋特有兴趣，在买了书和碟，他自己孜孜不倦地学了三个月还没有放弃以后，我们准备让他如愿以偿了。但是我们已经告诫过了，如果报名了，就不要随意放弃。他则郑重承诺不会。


对于选择，我们一直很慎重，当然首要条件是他们喜欢。.

就看的幼儿书来讲，我自认不会比任何妈妈少。
网上只要能找到的，我都过了至少一遍，家里的纸书也有几十本。
名人传，也看了不少。
对于那些成为精英人材的人，我很佩服；而那些一直孜孜以求，努力向上的人，即使最后没有杰出成就，我同样很佩服。
台湾有一部电视连续剧，是汪洋中的一条船，里面的丰喜，不放弃，他的家人和后来的老婆都很让人感动；假如给我三天光明里面的海伦·凯勒，犹为让人动容。
我们家里曾作过读唇语，摸唇型的游戏，孩子们普遍做得比大人好，但也仅仅是在几个已知项里选一的情况下。如果内容未知，大家都是一塌糊涂。从这个游戏中，孩子们知道了海伦·凯勒以及她所做的努力，她所取得的成就。人在条件受限的条件下，仍然可以激发出巨大的潜力。
还有一本书，名字记不得了，讲的是一个台湾小孩，小时侯学习能力比普通人差很多，即使到预备役了，还是一塌糊涂。但是他家里人一直认为他很了不起，即使他连一般人都比不上，为人所嘲笑，他也一直没有放弃，后来有一次，终于醍醐贯顶，悟了，努力终于有了回报。但是如果没有他家里人的支持，估计也不会有什么好结果。

[ 本帖最后由 veronicali 于 2008-7-21 07:09 编辑 ].

学我者生,像我者死。
套用任何一个模式，死学任何一本书都不会得到理想的结果。

活学活用，真正深刻理解孩子的实际需求，才有可能结出丰硕的果实。.

很高兴很多妈妈有相同的理念.相信在妈妈们的努力下,孩子们不仅会有一个快乐的童年,也会有一个光明的未来.

再次多谢晴晴妈妈的赞赏

革命尚未成功,同志仍需努力,与大家共勉..