答案也可以是7,11因为他们都是质数.

如果这题只能有标准答案8,13,我看这已失去学奥数的目的,那只能称背答案的数学.

一年级学质数是难了点,但给一年级学生训练有争议性的题目会是好是吗?像这种题目训练一年级学生往8,13的方向走,将来学生看到这种题目大多只会往前两数相加找答案,对科学的基础”数学”这门学科,不会是件好事,一年级小学生尚无框架的束缚,我们学奥数就是想让学生能更海阔天空,而不是再设一个框架再套住他们,如只下去很容易扼杀了他们的创造力..

1,2,3,5,?,?
每个数递增0,1,2,3,4, 得到8,12的答案好像不成立吧
1到2 增加的是1 (这里不是增加0)
2到3 增加还是1
3到5 增加的是2
如果題目是 2,2,3,5,?,? 那8,12才是答案.

甚至 1,2,3,5,?,? 答案是8,13我都觉得是错的
我假设此为找规律题,从分析的角度来看,得到8,13答案是第三个数”开始”是等于前两数相加,那第一个数与第二个数的存在有何规律可言???
1,2,3,5, 四个数字我们只找到后两个数字的规律,另前两个数字无规律, (这时我们得到的结论是有规律,与无规律数字各占一半),我们就可归纳往后的数字是可以根据后两个数字的规律往下推算吗?

学科学就应严谨点.

费波那切数列是1,1,2,3,5,8,13,21,34,…….