在外语学习过程中，使用中介语是一种很不错的方式，特别是针对语法等方面的内容。

国外的外语教学方法，其中很重要的一种就是：Grammar Translation.

现在大家更多的是推崇Communicative Language Teaching。这种方式是基于孩子学习母语的模式，鼓励语言学习者运用已掌握的知识来交流。

对于不同的学习内容，可以采用不一样的教学模式。

学习者的个体差异很大，没有哪一种方法适合所有的学习者。.

外语，不是母语。

对于外语的精通程度，好的学习者可以达到native-like proficiency,一般的学习者追求的就是foreign language proficiency。

就算是好的学习者，能达到的也就是native-like的程度，而不是native的程度。是non-native speaker,就不是native speaker.

语言学习的目的很多，考试，升学，出国，工作，等等。对于不同的目标，要求也有不一样。

学习口语，重要的是交流。交流能够做到对方能听懂，能接受，就是成功。

语言是有环境的。换了环境，语言也会有一定的变化。也就是说，即使native speaker, 她的语言也会因环境不同而产生某些细小的变化。.

大家一起讨论！

很佩服你的气度和执著。.

成功的路有千万条，成功的界定也有千百样。

成功的学习者，是因他的学习目标是realistic objectives,是在一定时间，一定范围内可及的。

语言教和学也要入乡随俗，要因地制宜，要适应特定的context。

好的教学，就因为老师会根据学习者的不同而设计相应的任务，采用不同的策略来应对客观因素的变化。

理论再好，也要在实践中可行。

随学生应变，才是教学的硬道理。.

哈哈，这样说来，就是既懂中文，又懂英文的英语老师，要比只懂英文的英语老师要好吧。。。。。。

呵呵，别砸我！ 我要去忙了。.

你真用功！ .

站在家长的角度，谈的大多是个案。
适合别人孩子的学习方式，不一定适合自己的孩子。

站在老师的角度，面对的主要是群体。
老师最大的希望是可以合理地利用教学资源，最大限度地帮助学生提高。

现在的家长很辛苦，承担了相当部分的教师责任。
现在的老师很无奈，部分学生提前学习了课堂知识，而教学职责却要求他/她按部就班，顾全“大局”。.