看了楼主的计划,深有感触,学好英语,学懂英语是一个很有趣的课题,如何做到孩子和家长良性互动才是关键,家长的有意识指导很重要,如果家长在英语上也有兴趣那对孩子的学习是很有帮助的.
本人也有小女,今年小升初.回顾五年的小学生活,有些经验可以共享.
因为女儿寄宿,只有利用周六时间去补课,周五让孩子放松,而周日必须完成学校的作业.从小学一年级起,大量的发散型作业,如通过互联网查资料,到五年级时,使女儿能从众多材料里发现和罗列有用的素材,通过拼接变成自己的东西,这一过程在家长看来,应该和西方教育接近了.
从三年级起,每周六送孩子去少年报社去补课.三年级奥数头脑,小雅思,基础写作,硬笔书法,四年级奥数,易思英语词汇进阶(暑期),五年级奥数.有些象奥数还要学下去,这主要是对女孩子初中的理科有帮助.因为女儿就读的学校因为是强项,它的平均程度比一般公立同级高一级半,但在我看来女孩子应该脱离学校的进度,自我加压,因为学语言说穿了就是化费时间的问题以及方法和态度问题.因为本着学好和学懂的态度,也没有择学的压力,女儿没有参加各种竞赛活动,即使在少年报社的培训班,老师询问家长的意思,我们也兴趣缺缺.毕竟竞赛活动太化时间了.多女儿的要求就是各门功课平衡,决不允许翘脚.同时周末,我也使用新概念英语第二册,从四年级起开始要求她背诵,但试了一下,背到四十课就引起她的反感,我就停止了这一计划,词汇的难度增加了,已经远远超出了她的承受能力.后来改变策略,重新从第一册开始,听一句,写一句,主要训练她语感和听力词汇,看到不算掌握,听懂就算完.尽管家长陪和挑时间,见缝插针,但效果明显,这一过程一定要连续性.今年暑假对她的国外游学肯定有帮助.
未来的初中,我也有自己的计划:
1.继续新概念英语第二册,以听写为主,选择性背诵,再出题模仿范文写些小短文.
2.继续去少年报社读奥数,这样在初中的数理化的学习上,家长的压力就可以减轻,因为弥补了女孩子缺少理性思维能力的缺陷.
3.课外阅读教材的选择,通过网站,特别是VOA的SPECIAL英语,完全掌握它要求的二千基本词汇,就是一听就明白,一听就能手写的那种掌握,如果有停顿或者疑虑就不算掌握,把这些词汇再归类,做成词汇册,再攻尖.反复,相信对女孩子不会有难度.去外文书店,购一些前几年的年度合集,有书面材料,当作精读读本,也有mp3光碟配套,相信只要坚持不懈,女儿的英语就会有长足进步.至于体制内的考试就交给学校了.
4.语文学习,着重于文章结构,词汇的准确运用,特别训练她有话要说的感觉.多陪她观察生活中常识,有步骤的推荐一些课外读物,例如历史,地理,文学等方面的读物,首先培养她的兴趣,不要把时间化费在女孩子的通病,读叙述性的言情小说上.随着她的成长,对生活认知的提高,相信她会有自己的见解,有包容和宽容的心态,有所准备而有所为的最高境界.
总之,真象LZ所说,初三之前,可以有计划,但初三只有和学校合拍,同步了,中考就是全家的主攻了.人生第一考..

感谢LZ有心.对学英语,我对女儿的要求是能象学母语一样学,不求语法,只求语感,语法的学习,自有学校来拉动,而词汇和语言背景却很重要,这也是我为何要脱离体制内进度的原因,从美国本土的角度来看学语言,也为何选择VOA慢速英语作为教材,本身我对此熟悉,因为时间关系,只有周末二天半,合理分配时间成了我最大的心病,只能见缝插针了.记单词和阅读相结合,通过读来巩固词汇量,一步一个脚印,还是那句话,学好一门语言,真的没有捷径可走,还好女儿学校的英文算可以的,省去了我操心很多基础的东西,例如发音,基础语法,基础写作等,美音和学校的发音有所不同,但可以让孩子习惯,就象孩子不能讲标准上海话,但可以听懂我们的意思,即使她回讲上海话的结果,令人发笑,但我们还是懂一样.至于这样做的效果,在四年级时,能通过二级合格,就看六月底的二级优秀是否通过了.看她的反映,应该没问题.我也想让她试一试PETS-2,九月的,这星期结束期末考后怂恿她一下,本着找差距的心态.学到哪里,到那里,本来学语言就是无止境的..

有时侯在学英语时对孩子有一种过坎的感觉,四年级时,女儿在考二级合格,回来后听她的感觉,蒙的题较多,还好她的语感不错,我问她如何蒙,她说就把词汇放到句子里,读,读顺了就选,采取三选一,或者二选一,事实上对女儿去考二级也没有强求,是学校老师抽三分之同学去考二级合格,一级都过了,但十二个参加二级合格的,只有五位同学过,我也只是到了一个星期前才知道,临时去书城抓了几套模拟试卷,化了半天,看她也只有六,七十分的,不过她应该是有基础的,尽管她考好后的感觉不好,还是过了.上个月的二级优秀,模拟题据她讲较难,但真试题她反映较简单,蒙的题只有个位数,说明她的词汇量应该到了一定的量.
有时侯我在与女儿交谈时有意识的了解其他同学在校外的补习情况,尽管她很反感,还是隐隐约约透露一些信息,这次她们班有六位同学去校外的初中考,一个考取上外的,基本每星期都有补习,从奥数,到普通英语,考取上海实验的,英语二级也过了,但其他成绩在女儿班级本不出色,还有一个进上外浦东,还是在英语上有优势,特别是口语.
因此,总结下来,如果小升初想进家长心仪的学校,校外补习应该是必要的,特别是头脑和英语,毕竟不是在校内的竞争,要和几乎全上海优秀的孩子在一个平台上甩.在和女儿学校的小学教师交谈时,她们也有同感,那些公立小学,尖子生确实优秀,而女儿学校平均分高,尖子生少,这也是生源的关系和校外补习不抓紧的缘故..

HELEN应该是非常优秀了,花费在英语上的时间和精力不是一般人能体会的,LZ现在应该都给孩子一定的阅读量,这是英文到了一定程度后的必要走的路,这样一来,英语提高会突飞猛进,听,读,写,讲齐头并进,效果应该事半功倍.
关于口语,记得三年级时她去澳洲游学,回来后,也知道了自己的英语的差距,不过有一点她很自信,在布里斯班的小学,数学课程较简单,五年级还在学相当于中国小学三年级的课程.
后来,她较注重开口,尽管她们学校从一年级起就有外教,但日常生活用语,特别是非书面语言很缺乏,因此有时带她去那些所谓的英语角,几次下来,她还是在TOPIC上,不能延伸,只局限于FAMILY,PERSONAL CONDITIONG ,SCHOOL CASE.即使心中有些词汇,不能较好运用,碰到大一点的TOPIC,毕竟只有五年级,有时,只好用VOA慢速英语里的那些人物作为MATERIAL,几次下来,江才郎尽,不过那些外籍人士还是很欣赏她的,相对同龄人来说,确实在胆子上,开口的深度,要有优势.因此,这次暑假她去加拿大温哥华游学,我给了她几个课题,一是下载了GOOGLE EARTH,让她自己把要去的学校找出来,特别是周边环境,有那些可以认的建筑.二是要游览的景点也要了解,通过日程表,对行程有基本的立体感.在查找过程中,遇见不认识词汇,我要求她尽量查字典,这样一来,还没去就对那些地方有直观了解,同时通过使用GOOGLE EARTH 对全世界的知识几乎都在可以有一种了解的途径,又直接使用英语.这样,到了那里,就和洋人的孩子有些共同语言了,也就是交集点,对她的口语提高作些必要准备.
总之,真的是想尽办法,引起她的兴趣,威逼引诱,其乐无穷啊!.