才开学半个月，除去双休日，真正上了十四天的课，说这个还是觉得有点早了。

时断时续的辅导了孩子学习（有的时候太忙了些，顾不上）

把我的感觉说说，无关难易的问题。
一数学，昨天开始学习第二单元，作业是她自己做的，我问女儿，觉得难吗？上课听得懂吗？她说昨天讲的很容易的，整十数乘一个个位数，她说反而觉得连加自己做的慢。

二外语，明显觉得老师的要求比二年级高了许多，当然二年级下的时候，也这样开始要求了，但是觉得还是要求高了些。我也打算给女儿补充些语法知识，薄冰小学生语法和练习册已经准备好了，怎么学好牛津英语三年级准备好了，卷子就是老师要求的金试卷也另外准备了一份，这些都还没有开始。

三语文，这是女儿最喜欢的功课，外语是第二喜欢的吧。她比较喜欢阅读书，连作文书都能看得津津有味的，另外看过的东西她能够用上，所以到写作文之类的，她很有话说，大概只需要在技巧上面提高提高吧，女儿的语文老师也是班主任，很有方法的，早就把一些技巧告诉给她们，比如让她们大声朗读，学会摘抄，学会积累等等，所以语文一直以来，是她最有自信的功课。（今天本身有个单元小测试，所以小花园里面昨天就没有同学玩了，早晨的时候，我给女儿说，也没有多准备准备，今天要测试呢，女儿很自信的说，语文不用准备的，呵呵）.

我觉得下课不写作业是正确的做法，一是脑子要休息；二是要讲究效率。所以你的女儿赞一记。.

我们也是准备全力放在数学上面了，现在她已经慢慢感兴趣了，稍微有自信了。.

三年级的语文更着重在阅读理解和篇章方面，与一二年级特别重视生字和单词、句子等重点有所不同了。另外开始强调独立学习，教预习的方法等等，这也是信号。我个人会注重在阅读和作文方面给孩子提供更多的适合的东东。.

其实我女儿并非没有数学细胞，题目一点就会的。她主要的是速度问题，分数不高的原因是题目做不完；题目做不完的原因，其实是不自信。
这是沉痛的经验教训，像我女儿学前只认识十个数字的孩子不多吧，她自己可以学习语文和外语，但是她自己学不来数学，打开数学软件，她很会用的，比如做了题目后，打开小活塞出了红色的液体就表明做对了，我会做题目，但是我不知道打开那个小活塞，而我的女儿不知道如何做题目，而我没有教她。所以当一年级要求口算速度的时候，就糟糕了，发展到后来，上课就很紧张了，老担心老师会叫到，考试呢，老担心时间不够用，所以不管三七二十一填完算数，或者在某道题上停留下来了。当时的那个坎没有过好。
其实数学是很有意思的学科。.

是的，现在对理解力的要求高了。.

现在我对女儿的鼓励是：她的数学以后可能是这三门中最好的。


对自己感兴趣的东西，不会觉得是负担的，如果她能开始主动去看看数学方面的，这其实就是一个好的信号。现在我们才开始慢慢对数学入门。其实数学并非简单靠大量题目就可以了，最重要的还是要理解。.

正解
其实就是这样的。到三年级以上，理解的题目多了，不只是抄抄背背了，而是需要深化了。.

会的就快，不会的就慢。
在我女儿身上的体会就是这样的，比如语文的默写，基本上没有什么问题，以前我连默都没有给她读过；二年级英语刚开始的时候，没有教她拚读，结果默写也不是太理想，暑假里面给她稍微默写了（按老师的要求默写了二年级上下两册的单词和二下的句子），三年级以来，默写的水平高多了。
越会越想学，就是这个道理。.

我女儿最近做作业也很磨蹭，不是不会，而是大概怕我给她另外加担子，总之到目前为止，拿给她的东东，除了开学前动了那么一下外，还在睡大觉呢。
我告诉她，你平时快的话，考试就快了，另外你做好作业，做好抻的话，妈妈也不加东西给你。呵呵，希望能够缓解她的忧虑，现在的孩子太聪明了。.

一般情况下，说数学有问题的，通常是女孩子多一些，和数学老师探讨的结果是，男孩女孩还真有生理方面的差异，男孩通常天生抽象思维好一些，而女孩天生形象思维好一些，哦，不绝对的，也有比较均衡的。.

只能说每个孩子不同吧。
我爸爸（女儿的外公）说，我家女儿的脑子好用，一遍基本上都会背了，但是比较好玩一些；我侄子（比女儿大10个月）背好几遍都不行，我爸爸还要给他提醒才勉强背熟。但是我侄子学习认真。他的学习成绩在班级是第一名，经常有奖状的。.

阅读少了。语文是不能单靠死记硬背的，这样的话，肯定是语文学不好的。语言有个语感的问题。

拿我初中背诵英语课文的方法来说吧：第一遍分析句子结构和文章结构，明白汉语意思；第二遍合上书回忆，不会的就放下想下一句；第三遍再看一遍，OK。

我发现自己的女儿也是这种方法，我没有教她，她自己这样做的。

理解性记忆一个是不容易忘记，一个是省力。.

我是这样理解的，不知道大家注意过没有？就是数射线以及后面的简略画出大概的位置的方法，一般做应用题的时候，是这样分析的。画图最能一目了然，用语言很难讲的，用图就一目了然。

另外做题方法是要说出来的，我女儿目前还做不到，尽管老师说读几遍，就能明白意思，可是大概流于形式了吧，就是读不出已经条件和需要求的结果之间少那些条件，而那些条件是在题目中隐含着的，数学应用题就是从已知的，运用所学过的概念、原理、定义，推出未知的结论。当然我们还是不能这样告诉孩子的，纵然告诉了她们，还是会有点理解不了的，只能用具体的题目慢慢导入了。.

我女儿也是看的很快的，至于看了什么书，我是看到差不多适合她会拿过来的，一般情况下，她看得津津有味，有的时候，一本书非要一下子看完才会睡觉的，另外看这些书的时候，她大概也没有分析句子之类的，因为并没有对她有任何的要求，她看完后，一般会把看到的有趣的说说或者用到自己的作文里面，比如爱丽斯漫游境记里面的变大变小的药水，她是这么给我说的，发明一种药水，把妈妈变大，把妈妈变小。
还有就是她喜欢重复看，连她订的作文类的书也是重复的看。
也会看看动画书，这很正常的。
所以泛读本身是没有问题的，到一定程度上，就要精读了。这样才能提高阅读能力。切忌做太多的阅读分析题目。（适当的还是需要的）。书读百遍，其义自现，是很有道理的一句话。.

其实很有道理的。如果不想报考外面的中学，证书也可以少考些的。可以学学，倒是未必考级。学有余力的孩子是可以参加外面的开拓思维的培训班，但不是难题班。
首先学校的内容才是根本。.

这样的孩子，一般性格方面，比较认真、追求完美，可以尝试找比他做的稍快一些的孩子，两个人一起做作业，也许会起点作用。

我就告诉女儿，做的慢的话，写不到卷子上，就等于不会。.

今天要讲现场作文的钱，昨天女儿回来给外婆说，老师说我女儿的作文写的不错，要她参加，所以她是很开心的。

具体的要求，我也还不知道，不过会找找相关的信息。

能做为范文的，肯定是经过修改和点评的，同时有些童趣之类的文章大人也未必写得出来。齐白石老先生有句名言:“学我者生,似我者死”。刚开始的时候，肯定是要从模仿做起的。.