你抬举它了。.

有的人为自己活着，他活得自在，活得痛快，活得潇洒，她快活过了她的少年，快活过了他的壮年，可是还能快活过她的老年吗？快活的结果已经远离她。
告诫某位所谓的过程论者：
人，都要为自己的明天想想，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。今朝难道没有愁？为何又借酒消愁？矛盾啊矛盾，痛苦啊痛苦，又何必？

你不知“我”，又怎知“我”想法？不懂也呗

[ 本帖最后由 TIMGG 于 2010-5-27 00:14 编辑 ].

呵呵，很搞笑，本人笑了半天，不过，从心理学的角度分析讲，有人很受伤，这样不好。表现为，举例不雅，段章取义，没有取其精华，更没有挖掘精神层面的东西。对于教育工作者来说，应该充分认识到网络语言的优劣，正确使用规范语言和文字的目的，达到教导大众的目的。后一句话是某位校长曾说过的，这个结果论的观点和我一致。所以我说这位所谓的过程论者，不要回避自己的结果论，而扩大过程论只是掩饰的手段，目的是要把结果藏起来。
你举了饮食男女之例，我也举一个例，和我们密切相关的，那就是“实验”！
要知道我们在做一项实验的时候，我们要求达到一个完美的结果，并且必须要有一个完美的过程，二者是缺一不可。某人扩大过程论的目的是什么？只有一个解释，这是掩饰错误方向的手段，又或许她自己就没有方向或是她的方向不可告人，所以做出来的事让人费解。
我们在实验学校的BBS，就讨论实验学校之事，之所以突出实验二字，它就是一所科研型的学校，不会说，这里只讲究过程，而不重视研究结果吧？那么十年后，那些小朋友会成为什么样的人没人知道，因为我们讲求的是过程？？在过程中，结果的好坏还有很多因素，比如，家庭教育，在入学时，我们就发了五本书，供家长学习，这个我要特别说的，我也做过研究，这个研究很容易，网络这个东西很好，有很大的信息量，很多的资料供你参考，同样几所学校，在外的口碑都很好，可是你会发现，出来的学生不一样，对学校的情感反馈不一样，一些是很怀念母校、很知道感恩，而另一些缺是整天发一些男男女女的贴子，语无论次地说得貌似牛B的话，内心世界所散发出不一样的气质。所调查的，都是大致前五名之内的好学校（小学），为什么教育后的成果会不一样？真的反差很大，难道这完全是家庭教育的原因？看到了前人的结果，就要找原因了，如果象某人这样轻视结果论，你如何去找原因？你又如何去提高你现在那个过程的质量？当你有了收获，你会为“终生为师”所下的决心感到自豪，那不就是结果带给你的快乐，也是给你进行继续完美过程的动力，所以结果真的很重要，它和过程一样重要。所以，请不要用过程论来推卸你的责任，这句话没有人要听，十年对你来说只是过程，但是对家长来说需要看到收获。抱歉我又回到严肃的问题上来了，希望你交给领导的东西更有质量。

[ 本帖最后由 TIMGG 于 2010-5-28 13:45 编辑 ].

是狗屁不通.

唉，我是在为别人发愁呀！ 真没必要~~别人要死要活管我屁事。

[ 本帖最后由 TIMGG 于 2010-5-28 13:42 编辑 ].

有几篇作文题目不错，可以研究下：创新教育计划；感恩教育研究计划；学校教育与家庭教育的完美对接。.

最近受过程论影响，很纠结，有时候想想“死猪不怕开水烫”的精神也值得学学.

不知不觉地用起了省略号，很吃惊.

看来所谓的过程论者也不轻松啊，就是没有工作的压力，也没消停过。还是简单点好！该想的想想，卫门的事就不用深究了吧。但是，你习惯并喜欢思考这些问题，这是你的快乐，就象你认为学习枯燥乏味数学是痛苦的，可是我并不这么认为，数学是很有意思的，它现在也每每能带我孩子快乐，因为当孩子能自己想出一种新的计算方式，他就很快乐，而且也带给他很大的荣誉。这并不是药丸包裹上一层糖衣，而是真正糖果。。。而你思考的这些问题，很片面的，你要重新思考。

[ 本帖最后由 TIMGG 于 2010-6-2 17:23 编辑 ].