看得出来你是个用心的好妈妈。如果数学对于你女儿来说太容易，那么那个班对她而言不是合适的班。最好让孩子感到有一些stretch、有点挑战才好。也许你可以和学校谈谈，看看能不能做些安排。

我家小孩大几岁，所以我的教训有一把（值得brag的经验倒没多少）。我刚开始是完全信任学校，几乎不管小孩，只要校长不打电话告状就觉得天下太平。我们这边数学也有分班，我儿子数学被安排跳了两级，不过还是太容易，但等我意识到问题，希望能再调整时，已是太晚，因为高中课程有州里的统考，不能绕过。其实，我们没有在学校之外或在家里让儿子另外补课，他也非天才，只是这里数学的教法，太多不必要的review. 不仅仅我儿子有这个frustration, 我好些朋友家的小孩都这样，上数学课时可以自由做自己的事，只要到时考试就行了。你可以观察你女儿的需要，早作安排能避开我们遇到的这种尴尬。

小孩这年龄，正是学习的好时光，却弄得课堂上没东西可学，实在浪费。后来因为小孩参加的一些活动，我们认识了其他小孩、知道了别样的学校，井底之蛙见到了比井口大的天。我自以为是一个还算认真的妈妈，却宥于环境，生出类似＂起了大早，赶了晚集＂的感觉。

再后来，儿子歪打正着、机缘巧合换到独立学校，能避开条条框框，问题才真正解决。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-1-9 04:32 编辑 ].

或许你们学校工作比较细致，不会出现我们这样的问题。

我儿子四年级时考了一次placement, 学校让他数学跳了一级。到五年级快结束时，他和我说，＂I didn't learn anything new." 老师已意识到课堂内容对ageji 及另一小孩不合适，已经另外给他俩布置作业，但还是不够。六年级开学时，还没等我约谈学校，学校已主动安排小孩数学又跳一级。我当时想这就够了，没我什么事了。这样ageji六年级学的是八年级的数学课。Ageji上完这一年，觉得还是不够，想再跳一年（跳掉九年级），学校里操作上就比较困难了，因为我们这边有州统考的要求。早点考虑就好了。

我们陷入这种窘境，自己有很大责任。我太信任学校，另外我自己也不清楚ageji的水平。前两回，我在怀疑ageji不在正确的位置时，学校碰巧都采取了行动，我都以为足够了。

现在小孩是在私校。我们还好换了学校。我们这里公立学校有个问题，把它有的课（包括AP)上完真就没合适的课上了，只能由家长安排上附近大学的课。但对我们双职工家庭（尤其我先生还常出差）在时间安排上将会是很大的挑战，需要自己接送。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-1-10 02:35 编辑 ].

我理解。我们在这边摸爬打滚久了，也是慢慢认识这里。美国没那么好，也没那么不好。就小孩而言，找到fit小孩的小环境就好。

我们家小孩是ABC. 早先上daycare, 两岁多上的那个班有个孩子爱咬人（后来还发现那孩子与他兄弟之间满口fxxx words），儿子被连续咬了两次（daycare center只给accident report, 没有任何作为），我只好领儿子回家、请老人帮忙。三岁开始学校生涯，私立、公立地折腾。从三岁的nursery一直到三年级遇到老师都还不错，只是后来曲曲折折（这可能是孩子大了，需要的也多了）。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-1-10 01:40 编辑 ].

英美都有乘法口诀还背到12x12,只是没中文的顺口。.

这是应该零容忍！.

美国的数学采用大循环法，呈螺旋形上升。它的面铺得比较广，内容在循环中逐渐加深。这种方法对小学低年级启蒙比较合适（第一回没明白没关系，老师还会再讲许多次）。这对那些开了窍、领悟强的小孩来说就比较乏味了。看lz前面描述的学单位换算的场景，多可爱。这内容他们以前很可能学过，只是又循环到那儿了。我记得我儿子六年级时曾抱怨太多的review. 那时他上的是八年级的数学。他前后跳级的那两次，没有任何痛苦，我们也没给他补过任何数学。这在国内的数学体制里是不可能的。可想而知美国的学校里内容循环了多少。.

公立学校的小孩水平参差不齐，大循环法有它的道理，只是会造成一些小孩吃不饱的状况。家长如能及时与学校沟通、帮助小孩找对位置可以避免一些问题。.

公立学校被用这些公立系统的考试来考核，这可能是整个教学水平被拉低的原因之一，因为这些考试只考基本的内容，学校在考试范围内的内容上多花功夫是可以想象的。

私立学校没有条条框框的限制，能为学生做的相对多了。有的学校甚至连AP课的标准也不遵循。总体而言，美国中学，无论公私，文科课的设计（英国、社会学、历史、宗教，等等），还有艺术、音乐，其实都还不错，美国的私校比公校，因为小班、讨论式教学，文科教育相对又好非常多。好私校，因为师资、资金雄厚，开科品种多、层次多，这在理科课程设置特别明显，尤其是大的学校（毕竟开一门课要有一定数目的学生才能开出来）。另外因为私校学生是筛选过的，学生整体水平比较高，课程进度比一般学校快，学生上课时的讨论水平比较高，互教互帮互学的效果也好。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-1-19 06:16 编辑 ].

如果是这样的话，你们还是尽可能多和孩子在一起。孩子需要很多的关注。对于有多动症的孩子，如果能找到他的兴趣点，还是能让他专注的。对ADHD,美国的医生也只是用药物控制，治标不治本。

亲戚帮忙看孩子，有困难的地方。自家孩子，说几句不会伤感情。隔了一层的关系，会有这种情况：管的人不容易开口，被管的人不容易服气。

你家孩子还小。再大些比如九年级以上的会好很多，孩子懂事、有自己的追求，明白自己想怎样，那种状况下放飞，对孩子是有裨益的。

可以找俱乐部，有许多室内活动，游泳、室内网球、室内足球...， 当然还有溜冰、滑雪、爬山（包括雪山）。美国最不缺的是体育活动，真正的全民全年体育运动，乐此不疲。

没车是不方便，像没有腿一样，除非在公共交通方便的大城市。基本上从四岁开始，家长的主要任务就是当车夫了， 一直到小孩离家或16岁后考了驾照。

赞一个！ 希望你家闺女能坚持下去。在美国喜欢数学的女生比男孩少太多，所以有机构 (包括好大学)有相应对女生倾斜的政策, 数理好的女生机会多.

下一个学年可以让你家闺女试试AMC 8, 若能在AMC 8的Honor Roll 上可以再试试AMC 10.

这个网站在爱好数学的孩子中很popular:  http://www.artofproblemsolving.com/
有数学游戏,论坛, 书, 课, 还有过去的竞赛题, 等等.

应当填到申请表里去。虽然在中国不能考AIME，若是在分数上过AIME资格线，也应当提一下。

竞赛在中国有点用变了味，在美国还好。 好比体育，在中国竞技体育完全成了宫廷体育，在美国则是促进了群众性的体育运动，比较健康。明白“竞赛数学”不是数学的全部，把它当成一个学习辅助工具或者玩具，而非目的，不报功利心，不患得患失，就不会被误导、走极端。竞赛能帮助孩子加速心理成熟，锻炼胜不骄、败不馁，知道山外有山。有的孩子喜欢玩竞赛，赛赛不是坏事。但如果孩子不喜欢，那就不必勉强孩子。

MATHCOUNTS有team round，还有高中的HMNT, HMMT, ARML， 都有集体项目，利于孩子学会和他人合作。数学竞赛给孩子们提供了交流的机会。聚集一堂的大赛，于孩子们来说，像大爬梯一般。真的是友谊第一，比赛第二。孩子们跨州还成了朋友，赛后还有联系。

活跃于高中奥林匹克数学、物理、信息竞赛里的孩子，大多是初中MATHCOUNTS好的孩子。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2015-2-27 11:57 编辑 ]

数学方面的：

http://www.maa.org/math-competitions

American Regions Mathematics League　（相当于高中的MATHCOUNTS）：
http://www.arml.com/arml_2014/pa ... ublic&page=home

HMNT, HMMT：http://hmmt.mit.edu/

你们州应该还有自己州里的其它竞赛。网上还有一些竞赛。

其它各科有各种竞赛。文科类的也有许多。几乎赛什么的都有 。

那些数学好的，也不乏多才多艺的，并非书呆子，　有数学、钢琴都拿大奖的。well-rounded 孩子不罕见。

孩子是可以既出色，又享受生活的，不矛盾。

应该可以。网上用信用卡付费。我家孩子初中时好像上过两门。上课时是用text交流，老师讲课是打字，学生提问也是打字。好处是可后还能看script. 因故漏课也可以补看。aops的课好像也是用problem-driven的方法（如果想上，要去网上确认清楚，我只是听儿子提了一下）。我家孩子比较喜欢这一点。后来他去的高中上数学课全是用的这种方法， 老师把要教的内容全部编成题目了，变成学生自己去发现数学，这样学得有趣又牢靠。

那和美国一样。AIME和AMC10/AMC12结合起来的分数决定USA（J）MO资格。

可能是USA（J）MO上海没有。听有人说过，记不确切。

好像和美国大学、高中的课一样，在一定期限内可以drop。那些条款仔细看看。

我一向不赞成在外先学，而后在学校炒冷饭。在aops上可以选学校不教的那些课程， 这样不是取代，而是补充。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2015-2-28 00:21 编辑 ]