我读大学的英语阅读理解就是007儿子的这种方式，第一遍看个一知半解，赶紧回答问题，发现有答不出的问题时，又是一目三行地再阅读。可是这样没有沉浸地阅读仍然找不到需要的答案。于是乎，我的英语阅读理解就永远做得不好。

[ 本帖最后由 polizia 于 2009-3-21 21:44 编辑 ].

你这么帮助你孩子默写反而增加了她的心理负担。原本能默出来的东西，到老师面前也变空白了。还是放松点吧。或者帮助她用联想的方法记忆。.

要说你这万能习字贴，和我现在教孩子认字是差不多的方法了，只不过我没用五笔字根表。我那孩子（5岁）总也记不住完整的一个字，于是我只好把字拆开来，先教各个简单笔划的部分，然后让她做加法。比如：门+木=闲，前面两个部分都是简单字，基本都认识，但“闲”的字形和xian的发音如何衔接还是一个比较难的问题，我只好说木头放在家里，实在是没什么用，只好闲着了。当然也有好记的，闯=门+马就比较好解释：一匹马从门里闯出来了。除了教简单的字相加，还是要教偏旁部首的，感觉也挺有用。总之，我教孩子认字的方法还是比较多的，实在是因为她总也记不住，只好搞联想记忆了。
现在小学老师都是采用默写方式，感觉就像死记硬背记单词一样，难哦。其实，扩大阅读量，自然就认识很多字了。为什么老师宁愿布置默写的作业，却不布置每周完成多少篇故事朗读呢？.

又是中心思想。记得我读高中那会儿，语文老师也是一上新课就是划分段落、段落大意、中心思想。我最反感这个了。尤其是划分段落，凭什么老师划的就对啊？我划的方式也有我的道理啊。
现在还在中心思想啊？！看来我只好把她爸揪出来了，否则我的孩子要倒霉了，她遗传我的东西比较多。.

要指望一个思想僵化的老师采用活络的方法教孩子,可能么?我怀疑,老师肚子有多少意境?从小就听老师说,要教别人,自己先要有一桶水.可是,语文学成这样,哪里还能体现老师肚子里的那一桶水噢..

“要指望一个思想僵化的老师采用活络的方法教孩子,可能么”不知这里的老师是特指还是泛指，如是泛指，可怕的。 是老师注定思想僵化还是思想僵化的人都做老师了呢？值得深思啊，二者有本质区别 。
我希望是特指，但目前语文学成这样僵，而且各所学校都一样，很难说是老师的问题还是教育体制的问题了。
联想到我学开车的经历，通过各项考试绝对没问题，但拿到驾照之后却不敢开，找个亲人做陪嫁，居然被骂得再也不想开车了。
可见，在我们国家，学什么都别指望在课堂上能学的多么活络。还是家长多辛苦一点吧。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-3-24 20:24 发表
教学不是倒水，是挖井，所以不用悲观。

第一次听到“挖井”一说。啥意思？.

有点没看懂，这个故事和“插”有什么关系？.