各位上外附小孩子家长，大家讨论的话题是否可以再广泛一些，似乎孩子们在学校普遍感觉很快乐，也很有归属感，但做家长的仍旧有这样和那样的顾虑。
就参加学校周六班的数学思维训练，有没有家长觉得很有效果的，我感觉孩子每天在乐此不疲的学习着，但似乎缺乏象牛一样的反刍过程，很怕消化不良。
如果好读书 不求甚解，对语文的学习与积累是很有好处，可以增强些语感、词汇甚至是知识信息，但在数学学习上，有些聪明蛋的题目要用到数学乘法除法概念，现在化很多的时间去学习的东西，其实到了以后可能化很短的时间就可熟练掌握，现在一年级的两位数加减，其计算的熟练程度和准确度就全然是仰仗于“卖油翁的无他但手熟耳”的训练，然后在母语还在跌跌撞撞的学着写字阅读时，英语也开始背单词，写单词，大家象凑热闹似的全挤在一起，忙坏了我们一年级的小学生。如果还想学学艺，进行一些素质拓展几乎就很少有足够的时间。
请教两年级同样使用新教材的家长，以及四五年级家长，你们怎样处理孩子学习和学艺的冲突，如果不参加这样的数学思维训练是不是就意味着数学能力真的赶不上。以前的思维训练是在一年级起步吗？.

感觉今年的家长特别热情，我们即使进了学校仍有很多的困惑，建议在入学暑期中做好书写练习的准备，包括汉字和数学，这两方面在入学后是很化时间的。在心态上要放松，原先的学艺拓展能力的时间会被书写占去很多，如果孩子本来动作磨蹭，几乎会连每天练琴都很困难。因此适当的将主要中心转移到学习与学习习惯的培养是很重要的，想鱼（素质能力拓展）和熊掌（学校的功课扎实）兼得几乎是一种历练，甚而是折磨。我几乎是化了很长一段的时间才从天真的愿望中回归到现实。.