干嘛一定要学文法，只要把意思表达清楚，应该鼓励孩子用他们认为任何一种合适的方式进行尝试！.

我可能和LZ的观点不是很相同。我更偏向于让孩子自己尝试。我们学的是一种语言，必须有适当的语境才能体现所要表达的情绪或是含义。孤立的字词往往并不能说明太多问题。如果过早的交给孩子类似文法的一些概念，我担心的是抹杀了孩子的天性。.

这好像和上班的路程选择问题不太一样。写作本身是一件创造性工作。如果都是一个模式里的东西，那就真成了领导的发言稿了。我们需要鼓励的就是不拘一格。让我们的孩子在尝试中体会快乐，或是失败，也是一种经历。.

在英文母语环境的孩子的写作学习中，老师的确也有纠错这个环节。但是整个过程中老师订正的并不一定只重语法，即使是遇到语法中的错误，老师也只是提醒孩子这里该这么用，并没有告诉他们语法中是什么样的。
比如，他们最早教一般现在时，遇到第三人称单数+s,我们中国老师往往反复讲，要加s的，但是可能孩子连第三人称是什么都不知道。外国老师不会先讲这种概念性的东西，就是让你练，遇到she, he等等各种各样的人称时，他会不断地提醒你，最后让你自己觉得就是如此，从而成为一种习惯。所以，我们要的是让孩子尝试。有不妥当的地方大家一起改，并不一定要上升到文法或是语法的高度，有时让孩子自己总结才能让孩子更能体会到收获的快乐。.

这个我也想过的。我非常之排斥作文书，但是我也可以体谅老师的苦衷，老师要的可能是一种捷径。但是我会利用我自己的时间更多的鼓励孩子，支持孩子，告诉他，我需要的是一个完整的人！同时帮助他做好积累的工作，没有生活的孩子也不会有写作中的真情流露。.

很喜欢你的几个帖子。那些关于英语阅读方面让我很受启发。.