老大从两校使用教材的角度来分析，应该是没错的。
而一个学校某个学科的成绩，我以为因素多多——教材、师资、生源、教研、教学、拓展、选修、复习、练习、考试等，都是重要的组成部分，从WW角度看，家长也是很非常重要的——调控力量、资源整合力量。
我也是家长，当然也不可能参加世外的英语教研活动，了解完整的英语教学体系，自己只是比较留心世外对于英语学科的安排，通过学校网站、学习通知、作业布置、课程设置、教材选用、家长会、老师指点等途径收集信息，自己琢磨一番，心中有底了。
对于数学，偶关心不多；对于英语，写过几个段落，预初的家长也不要太过性急，没必要用小学和小升初的思维来对待中学教学。以教材选用和作业布置来衡量学科质量的好坏。
英语上如果觉得吃不饱的，家里开点小灶。比如，到初一才开始使用的《空中英语教室》，预初阶段就先买了看起来，还有上海中学生英文报，听力教材，阅读教材等，跟学校指定和推荐教材参考书保持大方向一致，时间上可以适当提前。
我曾经写过——不要把世外的英语教学简单归纳为一套SBS教材，以我自己两年多的了解，SBS只是一个框架载体，或是一个教学平台，用这套教材的学校很多，课外英语培训班也不少，但我相信世外的英语教学，称不上尽善尽美，可以说精彩纷呈。
HELEN回家跟我说，SBS的教学进度已经加快了，牛津英语的使用率也越来越多了。
预初强调语音语调——我理解是为了打好发音基础。
初一强调自主表达——我理解是为了让学生脱口就来。
初二强调全面基础——我理解，有点渐次接轨中考了，或者是家长希望的应试教育了。
换句话说，如果世外是以大班教学为主，牛津教材为主，书面练习为主，应试英语为主，大量习题为主，侬还会把宝宝送进世外来吗？
一家之言，自己瞎琢磨。
被老大点了名，总得应付几句。.

那英语教研组的要求是《冲出中考》，呵呵。。。。
家长们的要求，应该是两者兼顾，要看学校如何平衡了。.

补啊，语、数、英全补的。.

不像世外的家长哦！ 给孩子什么榜样？.

这口东东自己清理了吧。.

美好的理想而已，实现的可能性有多少？
鱼，熊掌，家长都想要的，是否都能从学校得到？很难说。
课时就这些，为了应试而偏重牛津和练习，SBS和各种拓展课、兴趣可就会减少，权衡一下利弊。
SBS和各种拓展课、兴趣课保持不变，增加牛津和练习，担子还是压在自己孩子身上，权衡一下得失。
我是倾向于从学校得到“难得的熊掌”，至于鱼，如果孩子的确需要的话，从学校兼得当然好，如果觉得自己孩子确实需要增加应试练习，初三在课外找学校再补一下，或者自家多做一些练习——只是不要倒了孩子学习英语的胃口就好了。.

可能各位家长的关注点不大一样。
我是很关注学校的网站信息和家长会得到的直接信息的，比如，世外的英语教研组长得到全国初中教学一等奖(学科带头人非常重要)，比如学校的老师带教(教研组组长带教年级英语备课组长，备课组长带教英语任课老师，而且这个带教传统一直坚持几年)，比如引进社会学校名师开设讲座，比如新预初开展分层教育，比如新引进环球英语给预初和新预初。这些是体系性的建设，是保证英语特色学校长治久安的基础。
至于牛津英语和接轨中考的系统练习，我感到也在后两个年级逐步加强和接轨，像去年暑假的阅读练习册和今年暑假的语法综合练习册，这些东西，随着升入高年级，慢慢加进就行了。
我曾经有过两个帖子，专谈自己对于世外英语的理解和自己的相应安排——《五项全能》和《暑假作业》，其他帖子里也涉及一些，重复的内容就不说了。
可能我关注大方向比较多，而其他家长关注中考分比较多。有些内容也不方便这里说。多关注学校教学动态，在家长会时，充分得到信息，充分反映家长的心声。
发现——需要心态、眼光和耐心。.

预初——自由钟摆
初一——做好规矩
初二——上紧发条
初三——.

进得了华育主流圈子的，赞成进去；到那里被边缘化的，当然是世外好。.

悠着点，又不是HY跟XNWY，这么早上紧发条干嘛？初二收收差不多，橡皮筋一直绷太紧，要没有弹性的。
侬拿出当年的成绩单，有自家孩子现在优秀吗？偶是肯定不行的，文革十年读的小学和中学。嗒嗒滴！.

其实，发条是预初和初一那批闹腾的家长自己上的——不要自动对号入座哦。
两年的中考平均分，就差那么几分，老是被家长拿来说事儿。要多拿这几分，其实并不难——题海呗。
世外一部分家长——定力不够，自信不够。侬这个老大——.

是啊，既然做不了孩子的榜样，那就随遇而安了。.

侬这种做派，到大街上去 吧！.

这是育儿论坛，人人都可以发帖谈论，没人拦着你，但你这样不懂礼貌、不讲文明的，是要引起家长的公愤的。.

如果有些人“听不得不同意见”，那你就把不同意见再说一遍，各自保留总是可以的吧？出口伤人难道还有道理？.

你先改好自己的问题。.

我说的“主流圈子”，就是孩子的学科特长就是学校的特长学科，孩子的学科特长在学校可以得到充分的发挥。
我说的“边缘化”，就是孩子的学科特长与学校的特长学科稍有错位，孩子的学科特长在学校发挥的余地比较小。
比如，可以到学校学生的得奖榜上看一看，自己孩子如果能够站在上面，是在哪一边？.

不大会的吧？当初怎么“混进”世外的？.

带领圈内一起混？.

虚心接受——.

有完没完？
按照帖子的主题，谈谈数学和英语不好吗？.

家长们其实非常关心学校的教学质量，希望外国语中学的强项更强、弱项不再弱，讨论讨论有好处。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-10-31 16:04 编辑 ].

有些非相关的话题，冲淡主题，闹出不愉快，歇手为好。
一定要弄个明白，那就请另开帖子去论谈。拜托。.

WY的家长， 。
刚进世外的时候，开家长会，听老师讲过，南模和位育都很喜欢世外的学生。.

看到侬不大迷茫了，偶们也就放心不少。.

好景不长，及时享受。.

初一加上《空中英语教室》，中学生英文报，量和难度马上升级，建议圈内家长，先买上几期《空英》，热热身，报纸不买也可以，上到中学生英文报网站，经常浏览一些新闻和其他段落。
看到各位家长心情嘎好，偶一定支持圈内工作。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-1 11:02 编辑 ].

我做校长，连期中考试都取消。
小H也是从预初开始一路下来做词汇翻译，好像并没有影响什么英语思维。
关于词的多种译法，掌握一种以后，您觉得需要的话，让孩子自己多了解一些，答题按学校套路就可以了。.

徐汇区的重点高中多，都是好学校，我是愿意孩子进到上师大附中、南模和位育的，至于最后进哪一所，尽努力，看造化。.

凑凑热闹

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-1 01:39 编辑 ].

楼上不要当真，偶是说说笑话的。.

偶只管写帖子，圈领导是谁，真的不大清楚。.

迷茫/开心  大PK.

看到“迷妈”露出笑容，圈内大家开心。.

都是世外的家长，共同关心的孩子的成长和学校的建设。.

培优好像是XNWY用的名称？补差倒是各个学校都有的。.