能说上几句吗？.

进了初中，发现没有人关心曾经考过的三级、四星和PETS——真像一块敲门砖。真正受用的，是多年坚持下来的长期课程，比如EF的外教课程和俞老师的新概念英语课程，以及几项重要的英语竞赛。.

这张帖子标题是星级笔试考，家长想要弄清楚的，实际上是英语特长孩子如何更好地用好这几年时间，既培养孩子优良的英语素质，又能够在小升初时拿到足够硬的证书。如果这是这样想的，我作为曾经的小升初家长可以谈谈体会；如果仅仅讨论星级笔试，我倒谈不上什么，当初HELEN参加的是老的等考。一级、二级和三级，我不大清楚跟现在星级笔试的对应关系。英语的学习就是外语的学习，不可能跟母语一样的。
至于SBS的课程，不大清楚您是如何安排四册的进度？EF的级别是合适还是偏高还是偏低。
星级笔试这样的考试，如果选的级别过于高出孩子现在的课程水平，就会产生“硬拉”的现象。说是“怎么读着顺口就怎么选”，只能如此，如果选对了，当然会有语感好的因素，也避免不了“蒙”的成分；如果长期课程进展快，已经讲到了这类语法，那就可以知道其所以然，吃不准的再凭语感和运气。.

“个人意见，不需要一级一级地考，在四五年级的时候，看水平可以直接考三级就可以了，前面的二级级考了也都归零，没意义。”您这个说法我同意。
如果从培养孩子英语素养出发，长期课程坚持下去，再增加大量的听说和阅读就可以了，大一些再增加写作和说讲。如果还要兼顾小升初的证书，那在四五年级差不多的水平上，选择最高口语四星和笔试等级就行了，不会很累，也不会重复和浪费。.

看到您帖中的犹豫和矛盾，竞赛觉得早一年不行，那星级笔试就不怕早一年或早几年？.

竞赛三年级参加比较合适，我也不提倡太早。如果不想给孩子打“竞赛”的无准备之仗，那提早去考“星级”就是有准备之仗啦？都是有所超前，去需要好好筹划。
参加竞赛的目的之一，就是看看山外之山，人外之人。
笔试有评分标准，竞赛也有历年样题，一样可以分析和准备的。家长的功课，不在于指教，而在于策划。我现在整理的书稿，副标题就是“路径和方法”——这个就是家长的功课。.

阅读和语法是相辅相成的，缺一不可。当然时间上有先有后：听说先行，读写跟进；输入在先，输出随后。
阅读——让孩子学会说、学会写
语法——让孩子不说错、不写错
母语环境下，孩子通过不断地试错来学会对的；外语环境下，难以照搬试错的过程——因为孩子小学开始学英语时，已经过了可以不断试错的婴幼儿阶段了。
我的体会，应该先是跟读模仿——学着说、学着写，后是遵循规则——写得对、写得好。.

记单词和看语法，对于小二的孩子来说，还是需要的，只是可以在不经意间慢慢积累。
记得当年HELEN学YOU&ME的课文，每课课文后面都有单词，列出这个单词的例句，再加一句课外的例句，通过重复或比较来积累词汇；某篇课文会有一个语法现象，将这个语法点的例句汇集在一起，这项语法就会有感性认识了，一旦以后从语法角度去分析，孩子马上就能明白了。.

“读书破万卷，哪还怕语法。”
阅读到后来，语法也是需要及时跟进的，否则长句和难句就会读不下来。.

我当年读过语言学概论，语音是外壳，词汇是材料，语法是建筑规则。
我的理解，阅读就是欣赏别人盖的房子如何漂亮，自己盖房子时学着点，语法就是保证自己盖的房子少出错、不出错，把材料（词汇）用对地方，正确地表达出自己想要说的正确的内容。
“但是是在很小的时候，也就是幼儿园时期，父母们会对孩子的语法错误不断纠正。”这就是母语学习环境和方法，学外语是做不到这一点的。.

三年级读新概念还早一些，五年级去读第二册比较合适。第二册之前，会有3L第一册和SBS的第一册衔接。.

同意这样的说法。
循序渐进读好长期课程最重要，到了哪个程度可以去参加哪个阶段的考试，比较有把握，也可以阶段性地衡量一下学习成果。即便是小升初，也是可以水到渠成的，赶在太前面会把学习节奏打乱的。.

“我的观点是坚持学好学透一套经典的教材，比如SBS或者新概念，平时辅以听说读写训练，打下坚实的基础，间中到了跳起来就能摘到果子的时候让孩子去应试一下，稍费些时间精力就能得到一个有用的证书，似乎无伤大雅。”思路撒撒清，没有什么可“犹豫”的嘛！.

按照一般学习规律，小学是听说先行、读写跟进的。新概念二册从小五开始读，之前用SBS比较合适些。.

好像输入够了，输出不够。.

英孚的互补，不一定要加一门SBS。.

剑桥英语应该有后续的KET、PET、FCE的系列课程和考试，可能对于四年级的孩子偏难了。
我自己的体会，在三到七年级应该安排读三到四年的外教英语课程，这是培养英语素养最好的阶段，围绕着外教课程再同步增加听说读写的专项读物和练习。
过了这个阶段，学业功课太多，又要兼顾升学，精力顾不过来。至于选哪家外教学校，还是几个孩子组班，都是可以的。.

阅读、听力和写作的辅读教学，我一直推荐中学生听力、阅读和写作的《新视野》丛书，对于英语程度好的小学高年级学生，第一册还是可以跟上的。.

不推荐了，时过境迁，难以复制。.

就读外教学校，最好把教材啃透——老师教不完全部内容，把练习册做完——老师只布置一部分练习，这样，外面不加课程也可以，增加一些适合孩子程度的听力和阅读。
外教课程如果偏重口语的话，SBS也偏重口语，两者有点重叠，互补性还不是很强；可以在外教课程结束后，再选SBS的合适级别，前面较为简单的级别快速过一遍就可以了。
一家之言，仅供参考，根据本段文字改动课程的，责任自负。.

剑桥少儿教材我没用过，具体的说不上来。
按照一般的做法，可以先听听任课老师的学习要求，在家需要完成哪些作业，家长可以再看看教材未讲完的部分和未做完的练习，补做一下。.

偶的这些英语道道，多半是从老师那里先批发过来，自己试，然后写在贴子里，算是自己的了。.

如果一路从一册、二册读上来，不觉得很累，可以试试，SBS到处都有，看看网上的贴。.

“连猜带蒙”是高境界，有点陶渊明的意思——好读书，不求甚解。.

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表扬的居多。
看故事之类的，了解大意即可，如果要深一步的，另当别论。.

偶花时间在弄稿子，没这么多时间码字，侬方便的话短信里给个电话，说话比码字快。.

选教材，是个性化的选择，要根据学校教材、孩子兴趣来定的，没有统一标准。就程度而言。3L第一册比较合适，有教材、练习册和光盘，也有课外学校开设3L班的。.

只怕会是“虚心接受，我行我素”.

好话还没听够？ 那就继续表扬，弄得晕晕乎乎！.

感觉学得不够扎实，是不是进度太快了？现在读SBS的课程普遍年龄压低，进度加快，需要盘盘扎实的。
新概念二册用于系统学习语法还是很有帮助的，从小学五年级到预初初一那段时间细读第二册比较好。.

如果四年级读完第一册，可以在五年级接着读第二册，进了初中再根据中学英语教学情况确定课外英语的安排。
如果觉得孩子水平到了，可以参加相应级别的星级口语和星级笔试，以及一些英语竞赛，多些锻炼机会。.

英语课程是需要随学随巩固的。.

这个要看孩子情况和家长安排：
第一看程度：做做模拟卷，如果把握较大就直接参加考试，如果没把握可以在程度合适时参加培训。
第二看时间：平时排得过来放周末，平时课程多的放暑假里。
第三看紧迫：如果是即将小升初要用证书，保险点还是跟着培训学校套路走，如果时间还宽裕不妨直接考试试看，有困难再去培训学校。
我接触过三星和四星，我女儿当初考得晚，又参加了培训，过关比较顺利。.

我的“经验”貌似有点过时了，要给现在家长捂着嘴笑话的，像这样—— ，或者干脆嘴都不捂，这样——.

进到怎么样的班级，关键是看孩子的个性：喜欢挑战的——宁做凤尾，还是顾及面子的——宁做鸡头。没有固定模式可言。.

能够接受落后，说明心理素质上课，如果长期甘于落后——打水漂地干活。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-4-14 20:40 编辑 ].

认单词的时候，就应该听对、读对、写对、用对，否则这个单词不属于他。
周末听王晓波的口译讲座，晓波老师问下面的同学，是否喜欢积累词汇？他说，词汇是自己的好朋友，为什么不喜欢自己的好朋友？
语言的表达，不管是书面的还是口头的，都是要靠词汇来完成的，“到黑板前单词拼错得一塌糊涂”，算是学过了吗？凭什么资本去跳这么高的级别？.

HF4开始，读和写的要求上去了，HF4、5、6是听说读写过关的关键阶段。.

翘脚——小翘不补，必成瓶颈， 现在平衡来得及。.

"证书是为了应付小升初的，那么就是四五年级直接取高级别的证书。"—— .

“有同学是在学剑桥，呵呵，不学就很危机我们。” 这个心态貌似有些问题的，这样泡在坛子里，不就整天“危机四伏”了吗？.

既要博采众长，也要立场坚定。鼓励孩子的每一项进步，不多做横向比较和无端自责。.

这个方法是对的，探求成功过程，否则结果不会随意“飘来”。.

“我始终不解到底是参与到考级里去还是中规中矩的学剑桥（牛津）。”这两项不是非此即彼的替代关系，而是有主有次的组合关系。
长期课程为主，选择剑桥牛津、新概念、SBS都可以，关键是坚持有效；而等级考是短期培训加考前准备，长期基础扎实了，差不多到了某个级别就去参加考试。.

一星和二星倒是可以“飘过”的，三星还是去考一次，然后奔四星，这样把握大些。
假设：四星首次未过，第二次才过，还不如一次三星再接一次四星为好。.

星级笔试现在每年是几月份考？以前老的等考是在每年五月份。
如果孩子英语程度不错，之前二星笔试顺利通过，从四年级开学就开始准备，那四年级下学期考三星笔试（相当于以前的二级合格？）应该可以试试的。.

如果仅从择校角度，证书是没有什么用了。
如果从英语证书考试的延续性来说，准备好了就去考一次，以后到初中要学口译课程的话，三星的词汇和语法多少有些基础性的。.