长假过后第一天上班，换个新帖，牛年新气象，祝 WW论坛家长发财，孩子成才，餐桌丰盛，书桌精彩。
中午到外文书店溜达一圈，看到《中学生英语新视野》丛书的《听力新视野》、《阅读新视野》和《写作新视野》三套教材连同磁带都齐全，想买的家长可以去看看。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-6-7 19:47 编辑 ].

老兄号召力强的，小升初家长们既准备择校，又在展望孩子们进初中以后的熟悉适应过程和进步成长之路。新年新旺！.

友情相助，迎接挑战！

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-2-1 14:51 编辑 ].

这个课程我了解，HELEN在里面读了好多期：
Trailblazers-4A，（跳过4B和5A,5 B），
Trailblazers-6、7、8.
这个课程针对大孩子——预初、初中，有一定深度，您可以过去看看现在用什么教材。
当年，Trailblazers的1-5是EF自编教材，6-7选用朗文原版，8-10选用剑桥国际的3-5。
我的感觉，朗文原版教材好过EF自编教材。.

低级别的课程，玩的成分居多，思考和交流的份量不够，同班的孩子水平有限，交流不出多少内容的。
宁愿高一些级别，难度大一些，最好跟小海龟在一起，让大孩子带着一起进步，当初小H跳了一级半，5年级时进了初中大孩子为主的班，很有长进的。
侬可以先做个测试，看看定在哪个级别，再看这个级别的教材、班级孩子的层次、任教老师的资历；然后再找上一个级别的班级和教材，比较一下教材、班级和师资。
侬自己英语很好，浅的内容自己在家跟孩子练练就行了。级别高的班级，师资配置相对好一些。.

福州路390号。.

老PU好像股票性基金，给孩子弄了十大金股的组合，小PU担子重的哦！.

学习英语，是一个输入和输出同步进行的过程，掌握了一定的句型和词汇以后，孩子们就能试着做“自我介绍”——陈述。
小学、中学进入新班级，有机会用英语做自我介绍；课外学校进入新班级，也有机会做自我介绍；采访、访谈和其他日常交往场合，更需要得体大方的自我介绍。
记得小H小学参加希望之星竞赛培训时，课堂上写过做过英语的自我介绍，参加吉的堡杯竞赛培训时，也写过做过英语自我介绍；代表太原路外教学校学员去祝贺春申学校周年庆，现场自我介绍并谈英语学习体会。
孩子到了初中以后，自我介绍的范围会更广一些：比如，校际交流时需要介绍自己的班级和学校，游学交流需要介绍自己的城市和国家，游学伙伴之间需要介绍自己的家庭和父母，如果有幸成为世博志愿者，还要介绍上海的世博园和世博会。
锻炼孩子的勇气胆识和表达能力，用流利的英语，自信地展现自己。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-2-1 20:20 编辑 ].

能用英语表达就好，介绍自己应该是开口第一关。.

知识越多，这个圆能够接触到的东西就更多，越觉得“未知”的东西还有更多（不应成为“无知”吧）。.

长期课程坚持读新概念三册，不要放松；利用寒假、暑假去读口译班。
到六月份时，报名今年十月的基础口译考试，然后选一个暑假里的基础口译班，读完培训班，做教材上的练习，然后参加十月份考试。
两个课程一长一短，相互支撑和补充，并不矛盾的。.

上海教育出版社。.

课外英语从何入手？看孩子情况和学习需求，英孚跟新概念难以直接来比较。
家长的定位先要明确，针对那方面需求。.

这套是从美国汤姆森公司引进的系列教材，这套书听力的第一册难度还可以，阅读第一册已经有难度的，写作第一册更需要良好的英语基础。
五年级的孩子，从第一册开始，部分内容都还有难度，五年级读中学生的系列教材，就不要跳了吧？.

可以分开买，磁带也是任选的。.

“有没有什么课程可以兼顾口语和写作?”
英语的听、说、读、写是相互关联的，蛮难拆开来单补哪一项的。
SBS-2结束了，四星口语都考出来了，一般的口语交流应该过关了。单独的英语写作课，我接触得比较少。
中级口译课程对听、说、读、译都有提升；基础口译是听力、口语和口译三门，对于您想要兼顾口语和写作的需求不是很对应。.

回顾小H从听、说到读、写的过程，大致说说自己的想法。
写的功夫——既在诗内，又在诗外。需要教材和老师引路，关键在于表达的内容真切，表达的语言妥帖。是个长期的功夫，当然也是有路径可循的。
我只能谈自己观察到的，至于归纳和小结是否妥当——各取所需。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-2-5 01:15 编辑 ].

在小学版，我发了一张新贴，就小学到预初阶段而言：听说先行，读写跟进，然后达到“自主表达”的目标，这个“自主表达”，既有口语的流利表达，也有笔头的顺畅表达——想说就说，要写就写。
小H的作文，我觉得是从四个途径慢慢实现的：
一是从说到写：EF课上，老师讲解完词汇和背景知识后，就跟学生就课文话题开展讨论，课文内容议透了，并且结合孩子们自己的生活和感想，所以就有了自己的想法要表达；落实到口头，就是课堂讨论，落实到笔头，就是短文写作。
二是从被动回答到主动表达：EF老教材的课后练习，要求回答问题，有的是结合课文的，有的则要学生谈自己的想法，比如，有一篇课文是讲服装风格的，我记得课后练习题是要学生自己设计一套别致的服装，学生可以随心所欲设计奇装异服。
三是掌握词汇语法以后的规范表达：俞老师教的新概念二册、三册是句法分析为主，学生对于新概念的词汇、语法熟悉了解后，一般来说语法错误就会减少，句式也会比较丰富一些，用词也会活泼一些。
四是写下自己的所思所想：世外是以SBS和牛津双教材搭建的课程平台，教学理念就是“积极参与”和“努力实践”—— 一种“动起来”的学习，所以，开口说的机会多，动笔写的机会也很多——写作文、编对话、编短剧、写演讲稿、写辩论稿、写答辩提纲、写《空英》的小讲稿、参加美国姐妹学校网站的人口和环保课题的论坛讨论等。
我是看着小H的英语作文之路：差不多是三、四年级从外教课程起步的，从课文后面的答题起步——单句到多句，句子到段落，段落到短文，作文到多种文体。.

这样的上法，当年在英孚也是较高级别课程采用的，大概要到小五和预初以后。.

这个题目解答不好，外教和中教没办法简单对比的。.

云游回来啦？重操旧业，重开话题。.

基础口译就三本教材——《听力》、《口语》、《口译》最直接针对学习和辅导，就做书上的练习最好。
遇到不熟的词汇，如果书上没有注解，就查字典。.

EF提出的培养目标之一：自信、流利、地道的演讲者。
恐怕中国孩子的英语表达也是这样的路径：先是自信——敢说愿写，后是流利——运用自如，再是地道——中规中矩。
TB6、7、8，是非常重要的语言运用上台阶的阶段。
我当年每学习结束都听上一次期末半小时的公开课，好的外教是以启发引导为主的。.

关于“上海市英语口译基础能力”考试查分和办证通知（09-04-27）

    一、2009年4月5日 “上海市英语口译基础能力”考试成绩，将于4月30日13：00声讯台开通查询。
1、上海固定电话、小灵通、联通用户：拨打   969082233
2、上海移动短信：发送KS至  10628585
3、在本网网上报名的考生，可上网查分。

    二、“上海市英语口译基础能力”考试成绩合格者请于2009年5月15日—5月16日办理“上海市英语口译基础能力”合格证书（可当场领取证书）。
办证时间：9：00—11：30      12：30—16：00
办证地点：上海浦东东方路121号教学楼109室（后门：钱仓路400号），近浦东大道。
办证需带：准考证、身份证、考试合格通知、二寸近期证件照一张、办证费20元。
（可以代办，代办时必须带好以上物品）
附近交通：地铁四号线（浦东大道站）。近期浦东大道因“东西通道”改建，时有公交线路改道，请注意。

上海市外语口译岗位资格证书考试委员会办公室.

我们没有上过学乐，是其他家长送读的，请上来介绍一下。.

问PU和GH都行。.

以前在EF和乐加乐都报读过课程，但现在对小学生的培训机构情况所知甚少，回答不了侬的问题，还是问问现在报读课程的家长为好。
侬是摇摆，偶是现在不熟悉不敢再推荐，以免陈旧信息误导家长。.