抢着发言是好事，但不能插嘴，应该举手争取机会。
牛，要看牛在哪里，班上几十个同学当中牛，天地似乎小了一些——牛到校内、牛到区里、牛到市里、牛到全国、牛到世界。
路漫漫其修远兮，牛孩机会多多滴。.

这样的孩子，学校应该让他们免修校内英语课。.

他们的英文水平，怎么能用中国式的英文考试来衡量？
学校可以用好这些孩子的特长，可以让他们当当口语课的小助教，示范对话和朗读，排练课本剧，组织演讲队和辩论队，英语老师也应该跟他们学学口语发音。.

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同意这个说法。
真正显示英语能力的，是内容较深的主题交流、较长时间的主题陈述、即席演讲和长篇幅的作文。.

对于外国语中学的孩子，或者是未来准备出国留学的孩子，有些要求还是合适的，并且能够争取做到的，在初中就要训练起来。
比如，某次国家地理英语的公开课，外教老师出题，让孩子们谈谈对于濒临灭绝动物的保护措施，说上一两分钟。
比如，某次校内选拔参加竞赛，给出“我与奥运会”的题目，要求学生做三五分钟的即席陈述。
又如，上海中高级口译的二阶段口试中的口语项目，就是给个话题，中口是准备5分钟然后脱稿陈述三分钟，记得08年秋季小H抽到的题目是“口译员的素质要求”，高口是准备N分钟然后脱稿陈述五分钟。.

老师的组织和引导非常重要。
记得小H五六年级上外教课时，有一次家长公开课，外教组织了一次辩论“这个世界变得越来越好，还是越来越坏”，一半正方，一半反方。
老师给每个学员十个单词，要求辩论发言时将单词用进去，用上一个单词，将纸条教回给老师。.

这是想当年的外教课了。现在学费贼贵，不推荐了。.