考上了状元，说啥都可以。.

学不象的，干脆不学；选那些略高过自己的孩子——即跳一跳够得着、跑几步赶得上的孩子做榜样，反而收益更多。.

曾经看过陈其刚的访谈，法国导师告诉他，不要老想着学别人，而迷失自己，要多研究自己，发现自己的潜力，只有属于自己能力范围内可以达到的目标，才是可行的。
从宣传角度，当然写状元能够更吸引眼球；但是，作为橄榄型分布，研究中等和中等上下的孩子如何成才，才是最优价值的。
状元的料，自学也能成才。.

就像我给孩子确定英语学习目标：
那些禀赋异常、天资聪慧的榜样，我是看过飘过不作为案例的——生而知之的，怎么学得像？
那些天赋条件差不多的，但取得的成绩胜人一筹的，倒是可以作为案例研究一番，可取之处更多些。.

状元这个词，本身就用得不对，只能说是中考和高考的本地高分者。过了这场考试，大家都在同一起跑线上。.

就看文章“天赋异于常人 学习中确实刻苦”。
1、如果是天赋条件基本相等，学他们的刻苦。
2、如果刻苦程度差不多的，必须承认天赋条件不同而带来的成绩差异。
3、天赋条件不如他们，刻苦程度不如他们，那就根本不用放在一个平台上去说事儿。家长应该集聚精力研究自己的孩子，能得到什么高度，定多高的目标——“合适略高”是最有效的。.

我听过王金战老师的讲座，实际上他的状元也不都是考试高分状元，他也是研究各位学生的禀赋，该干嘛干吗去
——擅长读书的，考高分；
——擅长竞赛的，拿奖项；
——文体特长的，争加分。.

补品不是万能的，透支的后果将在青年和中年显现。.

快像美国人了——生活在车轮上。.

一起顶！.