LZ爽快的，说开就开，偶一定跟进。
英语学习和口译学习放在什么位置，需要统筹兼顾的，尤其是初中生和高中生，还要兼顾中考和高考。
不能光听培训学校的介绍，也不能简单看网上孩子的经验，一定要结合自己的学科学习目标和英语学习目标
我自己的孩子也在读口译，我跟培训学校、口译学员和学员家长也有很多的接触，在口译论坛上的口译帖子也写了几十张。
我自己把握的原则——初中生在学科上学有余力，可以多花些时间在英语上，因为初中是英语学习的黄金时段，初中生在英语听说读写上学有余力，可以进入“长期”的口译学习、“阶段性”的口译培训和“合适程度”的口译证书考试，因为口译的很多能力需要在初中阶段打造，比如听力速度、辨音能力、听力记忆力、脑记能力、笔记能力、瞬间转换、即时处理、流畅表达等。
有些关键词是我一直强调的：
1、两个“学有余力”——学科，英语听说读写。
2、三个关键点——长期、阶段性、合适程度。
另外，中学阶段的口译学习，三段递进：
1、预初是一段：接触基础口译。
2、初一初二是一段：试试口译预备和中口笔试。初三暂停，准备中考。
3、高一高二是一段：完成中级口译的笔试和口试，高三暂停，准备高考。
到了大学阶段，安排上比较自由，可以攻读高口和人事部翻译证书的三级和二级。.

英语上学有余力，应该可以有几个发展方向的：
1、东渡：托福。
2、西行：雅思，可以顺着剑桥英语证书衔接到雅思，FCE证书相当于雅思6.5分左右。
3、留守：口译和翻译。因为PETS对中学生叫停，大学四、六级要就大学才能靠，而专业四、八级要英语专业才能靠。
上海口译证书尽管是区域性的，上海和长三角认同，在全国也有影响力；而人事部翻译证书，笔译、口译两证分开考，三级和二级证书将来与翻译职称挂钩，全国通用，优势也很明显；另一张北外翻译证书，关注度不及前两张。
考国内口译和翻译证书，与学习托福雅思是相辅相成的，口译和翻译的学习考证的级别越高，进入托雅学习的层次级别也越高。
我给孩子设计的课外英语，在新概念和外教口语是长期课程，另外，“留守”的英语学习路径：上海基础口译——上海中级口译——人事部翻译三级——上海高级口译——人事部翻译二级，这样的路径，可以从初中一直贯穿到大学毕业，如果真要出国留学了，提前一些停掉口译和翻译培训，转向托雅就行了——证书还是可以继续考的，只要人在国内，进度可以慢些。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-25 11:31 编辑 ].

我曾经向昂立人广学校的校长请教，高中阶段选托福还是雅思。她告知，从学语言兼考证的角度，选雅思好，现在美国很多大学也认雅思了。
但是不是所有美国大学都认雅思？不得而知，还是根据所考学校的要求为好。.

偶这个“留守英语”的“口译翻译”坑挖得够深了吧？一直到大学毕业并岗位就职。.

小升初时，我是先选好PETS考试的，先从二级起步，预备三、四、五级一直弄下去的。后来PETS对中小学生叫停，就在KET、PET、FCE和基础口译、中级口译当中选一样，基础口译考得顺利，就顺着口译翻译的路子下去了。
剑桥英语考证也是很好的路径，走到雅思六分这个等级也相当不错了。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-25 12:32 编辑 ].

好啊，开出语文贴，方便高中家长，偶这个初二家长也来凑凑热闹。.

这个我还没有想好，说不出道道，听听其他家长的高见吧。
WW上关于出国留学贴很多的，找找看。.

小语种也有口译证书和翻译证书的，英语和小语种两个口译证书或翻译证书一起拿，那就成了“紧缺加紧缺”的人才了。.

子玖妈妈是“全能百搭”。.

不必太过担心，两个主题可以同时完成，英语学习和口译翻译学习也可以非常完美融洽地融合在一个英语学习系统中，既能够掌握很好的英语功底，又能够在就业求职上有外语特长。.

我在这里只写了口译和翻译的路径，所以，给人的感觉是中式英语、急功近利和偏重就业。如果联系我自己设定的英语学习链和口译学习链，应该可以看的更为清楚一些。
实际上，我自己设定的课外英语，一直是双轨并行的——既培养孩子的英语素养，又兼顾升学考试、英语等级证书和未来就业求职所需要的英语资格证书。直到现在，两项并行得很好，英语思维也有，双语转换在一定程度上也行，所以，我自己的实践和体会：如果初中孩子在学习口译之前，英语基础打得很扎实，已经能够熟练运用英语进行听、说、读、写，那么，让孩子初中阶段学习口译的家长，不必太过担心学习口译会干扰所谓的“英语思维”。.

小学到初中，是非常重要的英语学习阶段，从启蒙、入门、提高、运用，需要设计好的长期学习路径。
钟沛老师是完全自我设计的，非常成功；我的英语水平教不了孩子多少，就先有个总体设想，然后利用社会教育资源分段实现的，现在还在进行当中，说是成功还为时尚早。
1、听说入门：用YOU&ME儿童美语。
2、读写跟进：用了一套外教上课的英孚教材，一套中教老师上课的新概念英语。
3、自主表达：逐渐熟练地用英语进行口头交流和作文表达。
4、考赛实践：参加英语等级考试和英语竞赛，结合考试和竞赛的主题，拓展阅读，增加练习。
5、四项全能：进了初中以后，依托外国语中学的英语教学系统，加上课外长期英语课程和课外英语听、说、读、写专项学习，达到英语能力的全面发展和熟练运用，同时参加各类英语竞赛，起到英语综合运用和单项能力提升的作用。
6、双语转换：从初一开始，由基础口译入门，开始学习口译教材、参加口译培训，参加口译考试。
到了初三，课外课程和口译学习会收一收，中考过后再继续；同理，到了高三，课外课程和口译学习也会收一收，高考过后再继续。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-11-25 16:53 编辑 ].

走过的路，回头小结一下，或许对其他家长有用。
HELEN开始接触口译，是在预初升初一的暑假里。那时候，在世外已经上课一年的英语课，我觉得学校的听、说、读、写很全面，所以，初中阶段的四项全能培养，主要是依托学校教学体系，我根据学校的教学要求增加一些课外听力和阅读。
HELEN参加基础口译培训时，课外英语方面：新概念二册全部学完，英孚的外教英语学到TB8——读完《剑桥国际》的第三册，英语竞赛成绩也不错。
我带她走访了多家口译培训学校，让她看着基础口译教材朗读课文来衡量自己接受程度，参加了新东方口译年会，拜访了WW上的外语口译专家“和你在一起”老师，前期调研和准备工作还是比较充分的。.

设计路径还是需要的，中途可能会有调整。但在没有突发事件的情况下，还是可以顺着路径去循序渐进的。.

初二，小学是徐汇区民办的盛大小学，英语抓得很紧，鼓励课外读外教英语，学校组织等考培训，组织参加各项竞赛，偶也是被盛大的英语杨老师“带教”出来的。.

“不知道HELEN学了那么多教材，她有喊过累吗？还是已经找到其中的乐趣了？？”
那么多教材，也不是一年学的，从幼儿园大班到现在，八年多了；由浅入深，循序渐进，自己喜欢，乐在其中。.

老peter厉害的说，在给偶做三年评语哦。
偶也是一路走来，小H英语弄到哪里，偶就写到哪里，网友问些什么，偶就答些什么，还真没有理一理自己五、六十张帖子到底捣鼓些啥东西。
钟爸是总结书，理好思路再下笔，H爸是即时贴，每个阶段真面貌。
这次的口译话题，挑云雀网友上山开贴，真的是想换换家长的角度，免得老是H爸的思路。
偶的口译贴也有几十张，可以链接一个目录贴，有兴趣的浏览一下，没兴趣的飘过。.

既然挑侬上山，开中级口译贴，偶不会撒手不管的，肯定会积极响应和跟进支持的。
关于中级口译学习(以及其他阶段的口译学习)，偶写过一些帖子，先链接上来，有新内容了再补充：
http://bbs.onlycollege.com.cn/vi ... &extra=page%3D1.