基本同意。
说到考证，要看什么证——像SAT，似乎新东方名气大些；而托福雅思，有不少学校可以选；至于口译，新东方营销声势很大，但算不上一枝独秀，200人的大课，对少年口译学员来说，是最头疼的一件事。.

EF：一般两年见效，当侬快要无法忍受的时候，转机就要出现了 。
为什么要两年？就是因为EF没有“把英语拆成听力训练、阅读理解训练之类做大量练习”，所以，见效慢，但基础厚实。
预习和复习非常必要，家长也要适度跟踪孩子的学习进度。这样，初一的一年下来，侬家宝宝的英语还会“长一大块”——整体水平，英语沟通能力。预习、练习、跟踪，侬好像话里藏话，间接批评H爸的说。
英语沟通能力怎么体现——跟外籍老师或有国外留学背景的老师沟通，就任意一个话题，滔滔不绝半小时——成了。
HELEN在做保过班测试后，加了口试，跟刘婉婷老师——英国留学硕士谈了半个小时，老师出来后问我，有没有送到国外读过书？我说没有，但在英孚周末上了四年的课。英孚的底子，要这样的老师才掂得出份量。后来，我问小H，老师谈些什么？小H说，谈到英语读音问题，究竟是英音好，还是美音好？问小H选择读音的理由，以及想不想改读音。小H回答——
回帖太长了，明天继续。.

我只说自己的安排，没有责备其他家长的意思。看看H爸的帖子觉得累，其实，分散到平时，也就晚上半个小时，周末1-2小时。
孩子去读了，钱肯定没有浪费，一元钱的投入换来一元钱的收获，物有所值就行了；偶H爸比较贪心一些，一元钱的投入想要换来一元半的收获。
HELEN在EF的四年内，提前两年半时间，从HF3B读到了TB8B，关键是省下了时间，让她能在预初升初一的暑假开始，转向另一个突击方向——基础口译、中级口译。.

没有误会，WW上的家长都是好样的。我写过两张《外教英语启示录》，关于如何择校和如何学习都有详细介绍，这里不重复了。
为HELEN的预习，有无奈的成分——几次跳级以后需要跟上课程节拍；也有我自己观察外教教学特点而采取的针对性措施——外教上课进入话题后，就会根据课文内容提问，学生不需要举手，张口说就行；而HELEN经过预习以后，对课文内容比较熟悉，马上就能进入状态与外教进行互动；而外教并不是给每个孩子平均时间交流的，哪个同学准备充分和活跃度高，得到的交流机会也就越多。所以，预习环节的重要性——进入角色、增加互动、树立信心、提升能力。.

只要孩子喜欢，各种学习方法都是可以的。
我跟着HELEN，也在EF的前台、客服、活动和家长公开课里泡了四年(每周周末一次)，既然送孩子到外教那里学英语，先得了解外教是怎么教的，然后顺着外教要求的路子走，日积月累，功夫厚实。.

总结得好！
H爸写了这么多帖子，侬一句话就概括了， H爸这些年白忙活帖子了。
学校、孩子和家长之外，任课老师也很重要。有时候，老师的口碑就是学校的牌子哦。.

200百=200，000。？
冒个泡都不容易，得到表扬要赞一个的！.

呵呵，彼此彼此， 不奥了，还是谈ABCD说得清楚。
200人大课，听讲是可以的，互动肯定有困难。
外教小班的效果，相当一部分来自小班化，一圈孩子围着老师，基本上是自由发言，老师不大说不对或不好的，而是提醒和建议更多一些，孩子没有“犯错误”的压力，所以愿意自由交谈和评论。.