经过一个 月的 预初学习，明显感觉：作业多了 ，成绩差了；
        英文，明显是词汇量多了 ，课文长了 ；前3课大约100个单词以上；小学阶段自己老是认为学校的 英文比较简单，上课不怎么认真听讲，也 能考出比较好的 成绩，但6年级几节课下来，测验结果只有70几分，问到原因，就是没有认真听课，语法大量错误；
        数学测试错误率极高， 居然都是计算错误，看的恼火，向一个数学老师讨教，老师说了 用草稿本做演算的 重要性，我才发现小孩子的 草稿本居然是一张张散落的 纸片；
        一直不喜欢语文的 小子，最近开始在老师的 引导下，喜欢语文了 ；在家长接待日，特意去听了一节语文课，的确是很生动，能激发小孩子的 兴趣；
       学习态度比小学阶段明显端正了 许多，能够在学校力完成部分作业；
也许是学校整体小朋友素质比较高，成绩却明显的 比小学阶段差了，每周看到各科的 大小测试，都抄写回来班级总体成绩情况，自己的 成绩名次，这种紧迫感，至少是迫使我这个 家长不得不重视这个名次，这个分数；孩子不知道怎么想，做为家长的 我却是紧张之至，接下去的4年里面这种紧迫感将始终伴随，我只有一个感觉，不紧张就会被淘汰；
       新学期来了 ，很快新学期又要走了 ；
       等待男孩子的 顿悟，我家的， 要我等到何时？

[ 本帖最后由 家有儿男 于 2008-10-4 20:16 编辑 ].

家长要学习的东西很多，要重新适应中学生的孩子所需的家庭教育模式了,包括督促学习的方式;
一天在学校完成了功课一回到家就说,今天我拼命在学校完成掉功课,想回家轻松点,你可别给我加那么多附加功课啊,我傻掉,想叫他做点课外的,,又担心他逆反心理,以后认为反正回家也不会给他轻松,索性不愿意在学校完成功课,不给他学习任务吧,看着他那么闲着看电视,我也不舒坦;真矛盾啊;.