别的不清楚，但蒙氏数学的话跟年龄关系不大的，主要看孩子的程度。你可以带孩子去试听一下，看他适合哪个班。

另外妈妈可以买一本蒙氏的操作方法的书看一看，领会一下精神，日常生活中结合练习。效果会好的。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2008-12-17 21:34 编辑 ].

谢谢夸奖，好温暖噢。.

你家的孩子大概还小，贴子里提到的那些似乎都是感官学习部分的内容。到后面有计算的部分的。前阵子去听了个蒙氏数学课的培训，有计算的。先用“合”“分”的概念让小朋友直观的理解加减，然后再引入数学符号：加号、减号、等号。还会教加、减、乘法。

乘法其实就是连加，5+5，也可以写成5X2，5+5+5，就是5X3。

蒙氏教育其实就是感觉教育，强调感觉和知识的统一。使用教具都是为了增加直观感受，让小朋友能深刻理解，而不是死记硬背。.

sandyshang 的建议很好的，自己看看书在家教很不错，省时、省钱、省力、灵活，效果还好。

日常生活中多给他数量的概念，任何东西都可以数一数，特别是小朋友感兴趣的东西。比如吃饼干，糖的时候，让他数一数这些实物，或者分一分。切蛋糕的时候看一看，一刀下去可以切成几块？两刀呢？三刀呢？

贯穿一切知识点于日常生活中，不是一本正经坐下来才是学习。要先建立数的概念，才教计算。楼主看看孩子对数字是否非常清楚了，能不能正确的手眼一致的数东西，能不能比较迅速的判断几个物体的数量（不用数，一眼看出）。这些就是所谓的数感。如果跳过这一环节直接教计算，那就是没打地基造房子。简单的计算可以靠背，但到后面孩子就会糊涂的。

你用的纸条子方法挺好，和蒙氏数学中使用的一种教具（彩色计数木棒）是一个道理，只不过那是用木头做的，大一些，操作起来感觉更好一点。比如长度为9的棒子和长度为1的棒子合起来是10。

我摘抄一段《蒙台梭利儿童教育手册》里面对这种教具的解释，括号里是我的注解：

当孩子给我们展示9的时候，他手里拿的是一根不易弯曲的木棒，这根木棒本身是完整的（让孩子把9当成一个数去认识）。当孩子做加法8+2时，他会把两个木棒连接摆放在一起。但是在一般的学校中，教孩子计算时，为了让课程显得轻松和简单些，老师们让孩子们用各种各样的小物件来帮助计算，比如豆子、弹球等。在进行8+2的计算时，孩子先拿出8个球，再添加2个。那么，孩子脑中正常的印象和感觉就不是做了8+2的运算，而是1+1+1+1+1+1+1+1，然后再1+1.结果并不是那么清晰。而且孩子还必须努力在脑中牢记这样一个概念：8个弹球作为一个联合整体是与一个单个的数字8相对应的。

这种努力会使孩子倒退，使他对算术的理解力推迟几个月甚至几年。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2008-12-19 22:40 编辑 ].