我想早期教育没有什么不好，关键是如何教育的问题。教育的作用如果是发挥了个体的潜能，就是成功的。父母们放养圈养的争论和愉快教育不愉快教育的争论个人认为没有意义。放养可以是快乐的，圈养也可以是快乐的，放养可以是发挥潜能的，圈养也可以是发挥潜能的。
而且据我的观察，学习的孩子是快乐的，因为学习给孩子自信。

[ 本帖最后由 天天向上 于 2008-5-13 16:18 编辑 ].

个人认为，都好。如果不知道孩子知道些什么，如何激发呢？所以对孩子的细致入微的观察和爱心非常重要，爱孩子，才会尊重他。不然只是把自己的梦想强加给孩子。

激发潜能就是很难啊，不然，这个世界上优秀的人更加不得了啊！呵呵.

“我相信大多中等偏上的孩子都能够适应实验的学习”
个人认为非也。

我小学跳级一年，学习一直很轻松，高考成绩也好，但是自己却知道自己学的不是最好，数学是高三才觉得开窍（对于高考来说，是多么的危险啊！）——不是说高三以前不好，而是总觉得似是而非。所以，以个人的经验认为，少读两年，不是每个孩子都能适应，并不是智力问题而是发育的成熟度问题。

孩子的智力本来是可以发育到这个程度只是晚一点，何必要逼他呢？而且在他没有开窍的时候，他的内心总是有些懵懂。不如让他成熟一些，对他的人生更好。

所以，认为实验找的孩子和世外应该不同。大多数中等偏上的孩子并不适合实验。这就是看缘分了，所以同意seanenjoy 说的，选上就读，选不上找关系读，太累。是孩子可能会太累。.

呵呵，这倒也是！.

呵呵，小孩子的思维虽然独特，还是简单。被大人的思路牵着走可不愿意！我儿子就是，你问他，他爱回答回答，不爱回答不理你。他问你的问题，没完没了的！
也许，不如，多让孩子开口，大人倾听吧！我一直觉得这个世界的耳朵比嘴巴少太多。.