非常同意水老师的话。心态很重要，孩子的心态是受家长的心态的影响的。家长觉得是好事，小孩也会这样觉得。如果家长觉得不公平，那孩子也会觉得那样。
女儿现在放学后，每天在学校和几个小朋友一起做功课，有个小朋友吃李子，把皮和核扔在地上，因为她的位置和那个小朋友是连着的，老师进教室看见地上的果皮，就罚她们两个人扫地两天。那个扔皮的小朋友嚎啕大哭，不肯扫地，我女儿就劝她。别哭了，我没扔，也扫地的。扫地，没什么不好的。回来后，我也大大表扬她。一是没有向老师打小报告，说不是她扔的。二是教室是大家的，不管谁扔的，在你的座位下，你来打扫是应该的。有些同学放学没空做值日生，老师有时也请她帮忙的。她很开心的，觉得老师很看重她。她的自我评价是人缘好。.

谢谢夸奖。我们其实有很多地方要提高的。比如，做功课注意力不太集中，时间观念弱。正在努力中，正在进步中。.

水老师真是有才。写个小故事，也能吸引人眼球。一看开头，还以为是个可以“八卦”的故事，仔细一看是个非常精彩的案例分析。
佩服你同学的人品、情商、智商！.

另外，分享下我成功运用你的文章（介绍关于大脑活动的）来引导我家宝贝的案例。她一直对造句没有信心，感觉自己造出的句子没内容，不优美，没创意，老是要模仿同学的句子。后来，我和她说，人的脑子是如何聪明起来的呢？是把大脑里的很多点，就像天上的星星那么多，连线起来，线连得越多，线的亮度越高，人就会越来越聪明。如果你模仿同学的造句，造一句可能只能连3条亮度微弱的线，如果你自己想出来的，每想出一句，就会连上5条以上。而且，句子内容越好，亮度越高。如果你一直不造句，原来的连线就会慢慢消失的。
昨天，在说这段话之前，我是在要她练习造句。她显得很没信心和积极性，是被动地做，半天也想不出句子，想出的也很简单。要不就是拷贝同学的。等我讲完上述这段话，她自己的积极性来了，说，我希望我的脑袋有很多练线，一会儿，把前面的所有造句每句都能造上2句以上，而且有很好的创意，越造越有劲头。真是判若两人！我很惊讶。她自己也说：“我脑袋里的线大概真得多了很多，怎么发现造句很容易。”我趁机说：“那么，我们以后每天练习两句。”------真没想到，主动学习和被动学习的效果真是天壤之别。我以前一直以为她可能真的有困难。其实，她可以做到的。
她今天早上问我：“妈妈，我在想，在未来，如果人很聪明了，脑袋里的线多得挤不下脑袋了，怎么办？”我说：“人其实只用了大脑的很小一部分，不会挤不下的。”她说：“我说的是“未来”，如果人一直不停地用脑，脑袋不断的发展，会不会总有一天脑袋里的线要挤不下呢？”
我说：让妈妈想想，再告诉你。
请教水老师，我知道这样讲大脑很不准确，也想不出更好的能让她理解的方法。反正对她提高造句的积极性很有帮助。.

谢谢水老师！从你的帖子中，不断学习，学会如何激发孩子，而不是灌输。.