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原帖由 ql7788 于 2009-11-17 21:11 发表
我家女儿不算聪明哪种，加之我们坚持放养策略，小一真是艰难的开始。尤其是加减法，跟同龄人比起来，速度慢的不是一点点，成绩经常倒数第一，孩子压力很大，我们不停开导她，说爸爸一年级被老师说弱智，结果却是全省 ...

嘿嘿！我们一样采用“愚民政策”，“你对数字有极端的敏感性，你是学数学的料，到了3、4年级你的数学肯定是班里最棒的”小孩的自信心增强了，学数学越来越起劲，效果也越来越好。LZ需要多鼓励孩子。.

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原帖由 baby100 于 2009-11-17 17:47 发表

赞成。以后路还长呢，一时的成绩好坏真不重要。实际生活中，我在孩子面前很淡化成绩，学习习惯和学习态度最重要。

有可能，你在一定程度上太淡化成绩了，学习习惯和学习态度是重要的；成绩是结果，前两者是前提、过程。不要过分强调成绩，也不特意淡化成绩。我们每次成绩出来，只要比上次高1分都会表扬，有进步，如果低于上次，让她自己分析看看，谈谈她自己的观点，你听后会有很多感触的。像我这样这么自闭的孩子，都能变得开朗，自信。只要找对方法，肯定没问题的。.

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原帖由 baby100 于 2009-11-18 14:02 发表

你说你孩子自闭，现在变的开朗自信。那非常佩服你当父母的智慧。
我淡化成绩是和老师和大部分家长比较，每次考试完，我还是会问多少分的。现在老师太在乎成绩了，我是担心孩子将来成绩越来越好的时候，成绩变成压 ...

有压力，才会有动力，一般回家后，晚饭时间我与女儿，开始我一般先问，最近班级里有什么是发生吗？有什么有趣的？同桌怎样？后面的孩子怎样？话题开了，孩子会说很多，因为女儿比较被动，所以一般都是我起个头提问，后面就让她自由发挥，先说她感兴趣的，接着就会问问学习有困难吗？需要妈妈帮忙吗？数学学到哪里了？数学老师怎样了？数学课有变化吗？等等，基本上每门课的老师我们都会谈论，每门课我都大概知道上到哪里，孩子学习怎样了，随即就会再说，哦，到下下周大概要期中考试了，检验你努力的时候到了，考几分不是最主要的，关键是你尽力了吗？如果你考得好的话，妈妈会感到骄傲的。如果考完，知道成绩，女儿会迫不及待的跟我说，我们先自我庆祝，口头表扬，因为你努力了，所以才会考出好成绩（与平时分不开的，强调努力，上课认真听讲，考试细心），再找找与第一名的差距，一般每次老师报成绩的时候都是从高到低，孩子就会知道她大概在哪个档次，不要求考第一名，但是要求自己知道自己属于班里哪个级别的。因为认真倾听孩子的话语，热情的与她交流，每天她都会啰啰嗦嗦的把她开心与不开心的，喜欢与不喜欢的告诉我，每个老师我都会去认识，每个她交往的孩子我都认识，有共同的语言，有了与第一名的比较，有了适当的鼓励，知道了孩子的不足，也让孩子发觉了自己的不足，才能更好的进步。.