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原帖由 语儿妈 于 2006-10-13 01:14 发表
我的看法正好和你相反。学好文言文，不求甚解的泛读，往往比所谓精读更重要。古时的私塾，教孩子学文言，并不串讲，只是教背诵，背上几百篇在肚子里，有了语感，慢慢地对文言的领悟就增强了。那时再串讲破题 ...
讲的甚好！想当初鄙人学语文时，好象轻松之极，关键在于多看，多猜，实在猜不懂也就哗啦过了，就这样高考
时语文考了135分，应该还算可以的。所谓的猜，其实也要建立在合理的基础上，而哗啦过的东西或许在时隔几日，几个星期以后，在一次不经意中往往豁然开朗，此所谓本质之提高。而此种不求甚解的泛读，非不带心的阅读，
只是有些东西的暂时的“弃子”。人曰“读书破万卷，下笔如有神”，现在的孩子可能也做不到这种境界，但不妨
试一试以下做法：拿几篇对于你自己孩子的理解能力尚欠缺的文言文或现代文（不要太长），通读几遍，然后
家长可以问他懂了什么（也不求细致，讲个大概即可），一星期后，同样文章再让他读几遍，问他比上次多
感悟了什么。就这样而已，我相信孩子应该能提高些什么（“什么”就叫阅读的能力）。
只不过，孩子是有惰性的，此时家长倒成了决定性的东西。我自己家中书不算少，女儿跟我脾性相似，对
了，多年武功还靠“马桶文化”的熏陶，这不，说不准扔在那的《金刚经》她会翻几页。
有种东西是熏出来的，急不得。.
