其实话多不是啥缺点吧，跟孩子慢慢聊聊，让他认识到对事物有想法有见地证明他是有思想的，勇于表达证明他是有热情有自信的孩子，但一年级了要进入一个集体，得遵守他们的规则，凡事不影响别人是自身的修养，是应该培养的习惯！
二中心的老师大多是很负责的，但也比较保守，教育孩子还是老套的，这点和民办的新学校是有差距的，但也别在孩子面前说老师的不是啦，告诉他老师有四十几个宝宝难免有些性急，他这样说你是想激你改去毛病，没啥坏心的！个人以为别去和老师讨论她说话的方式，你想有谁会乐意别人给自己提意见啊，没啥原则问题还是配合老师好，对吧？.

再讲一下我们的老师。
儿子的班主任很好，是那种新潮、相对宽松，但也有威信、压得住孩子的那种。第一次家访她对孩子说：“你在家是爸爸妈妈的好宝宝，你的行为代表着你父母对你的教育，你在学校就是×老师的孩子了，你要好好学习为一（3）班，为老师争光。老师不会让别人欺负你，有任何事可以跟老师说，但你的不足老师要教育的，到时不要哭鼻子哦！”几句话就让儿子跟她很贴心了，几句话也让我对她“还没做妈妈”的担心消除了。相处一年多，老师的确很棒，不会说过分的话刺激孩子，比起我她更会鼓励他，所以儿子现在很喜欢她，连同她教的数学，我们真的很幸运！
我现在教育儿子时也会学学她的口气和方法.

是呀，僵化的事情多的很呢！有时是有明显缺憾的，一年级儿子说组词会说好多课外的，我一直表扬他，可测验时会讲不会写呀，便让他先背卡片后面的，一点一点他不会有以前活跃的思维了，二年级生字更多，也就更没时间去扩展了。这件事一直让我很迷惑！
我们语文老师就是传统意义的严师，学习绝对比家长还抓得紧，批评起来也一干二脆！儿子一年级刚开学的二三个月有一半的语文课是站着上的，原因是小眼睛没跟着她，神游，几次考试后发现儿子成绩还不错就没那么苛刻了，现在跟我儿子还蛮好呢，经常找他寻开心额！对老师来说成绩还是蛮说明问题的，几次考试后，他对孩子会有个客观评价，毕竟是专业人士啦。还有就是我估计几个月后小人路子也被矫正了呵呵！毕竟不是啥名校，只有我们来适应学校啦！.