关注中~

不过对于请菲佣感觉不太实际，不谈1个月W把块的工资，他们的口音也很是问题~

能请的起这个价格的人家，因该不会为孩子的英文头疼~

其实初中出国的孩子都会有口音的，外国人还是能听出来的，初中后出国么，我觉得在国外呆上1年，语言就不是什么大问题了。

所以更关注普通家庭的孩子如何学好英文

[ 本帖最后由 小飞飞MM 于 2009-10-29 18:18 编辑 ].

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原帖由 PUPPET 于 2009-10-29 20:36 发表


口音不是问题，现在英语已经国际化了，各种口音都有，但只要英语的思维准确，就不会影响交流。语言的第一功效还是交流。

很多中国人的英语不是语音问题，而是英语逻辑问题，讲了半天还是不能把一件事说清楚， ...

确实是这样，上礼拜听了趟儿子的外教公开课。。。期间老师提问后，发现孩子们基本都是在回答单词或词组短语，很简洁，老师明白了后，有时候才把完整的重复下~结束后，问儿子，是否能听懂老师的提问，他说大多时候他只注意听重要的单词或词语。。。.

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原帖由 jenny嘉音 于 2009-10-29 18:51 发表
目前在中国请菲佣并不合法。出入境不会签给你的！

有绿卡的可以去申请~.

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原帖由 Emerald 于 2009-10-30 14:02 发表
各位都谈得很好。但都只限于你们自己的孩子或者周围的孩子。
我看到的是上千个孩子，背景不同，很多个国家。一句话：不管有没有词汇量，不管语言环境怎样，Phonics是唯一敲门砖，阅读是唯一途径。只有阅读了听力和口 ...

我觉得这一点其实大家都不反对，但是关键是掌握时机，孩子学到什么程度可以开始阅读，以及普通家庭能为孩子找到合适的阅读书吗？

如果按小学1-2年级的进度，能有60%能看懂的英文原版书的内容实在太幼稚，说实话孩子没什么兴趣去读，如果找一些内容好的书，里面的单词量根本不可能让孩子看懂，所以我不太同意“不管有没有词汇量，不管语言环境怎样，Phonics是唯一敲门砖，阅读是唯一途径”这句话。
我觉得没有适当的单词量以及语法的垫底，阅读是非常困难的，需要家长付出很多时间去指导，而且是不厌其烦的一遍遍提醒。我更倾向于听、读，以及这2项展开的思维方式的变化，同时觉得这个年级的孩子记忆力是超强的，对他们来说其实背单词不是很难的事，如果不适当的增加词汇量，是很可惜的~

另外，作为父母英语基础好的家庭，只要家长肯花时间和金钱，不管是抓阅读还是抓听、说。。。大多英文都不差的，但是更多普通家庭的父母，多年不用的英文几乎忘了差不多了，平时还要上班，花在孩子身上的精力有限，也不可能经常用英语和孩子交流、陪孩子阅读。所以作为普通家庭的父母，所考虑的应该是自己花最少的精力，去指导孩子怎么学，到了什么程度开始写、什么程度开始阅读~~然后关心他们学的进度，适时为孩子提供附件。所以更希望有这样的MMBB能具体说说~

[ 本帖最后由 小飞飞MM 于 2009-10-30 16:42 编辑 ].

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原帖由 Emerald 于 2009-10-30 21:54 发表
如果一二年级不能经常陪孩子阅读。不管是老师也好，父母也好，没有一个大人平时在细水长流地花精力督促，恕我直言，不要说在中国，哪怕在外国，英语几乎很难学好。因为在外国，测试英语的水平要求就高了，不是最简单 ...

我不否认阅读很重要，但也只是学习英文的一种方法，而且很多家长都认为这个方法不错~甚至在WW我都觉得没必要再讨论这个方法，我可以随便翻几个帖子，从中学习到很多，来帮助孩子阅读。但是我不认为这个是唯一的方法，既然LZ开帖是讨论的，那么是不是因该多讨论些其他的方法呢？多让一些在阅读方面不是非常重视，但孩子的英文也很好的家长来说说呢，开辟另一条路让大家借鉴、讨论、思考。。。

我是全职MM，我的英文不算好，我平均每天花在儿子学英文的时间，比我儿子花的时间还长，每次阅读前，要先找出他不认识的单词，自己不懂的还要先查音标词意，最好自己先把要读的几页读顺，有些短语解释的不连贯或不够切实时，MSN上在询问别人。也许很多家长会觉得我为孩子前课做的太多，但是孩子的时间真的是有限，你让他读幼稚的英文读物，他觉得是在给他上课，根本谈不上什么故事情节。给他有情节的，太多词汇要让他一个个去查，估计一页看下来要半个小时~如果每页要这么看的话，不要说孩子，连大人估计也没这个心思。所以当我每次为孩子准备好前课时，就时常想，如果是上班的妈妈，回家还要忙做饭家务，那么这样的孩子就注定学不好英文了吗？.

说学英文的帖子实在太多了，我不知道其他妈妈们是否有这样的感觉，就是帖子内容其实很空，一些好的经验介绍 虽然不错，却不知道为什么用在自己孩子身上就是那么不中用。后来我认为是因为每个孩子的程度不同，家庭环境不同~
比如：有些妈妈介绍了阅读的方法，却没有说自己孩子的英文程度；我侄子2年级（过2口的水平）的时候我给他买了神奇树屋和体验英语。体验英语分级读物是不错，但是适合他的级别里的内容相当幼稚，她妈妈几乎当是教材给他阅读的，他不喜欢。到3年级（过3口）开始看神奇树屋虽然内容不错，但孩子连过去式也没学过，学校的词汇量更不要说看这个书了。 今年她妈妈把2套书还给我，我儿子（SBS1读完、2口过、2笔模拟能过，EF HF3A）看体验英语几个低的级别没什么问题，但是内容简单使之又高枕起来。树屋的情况要好过我侄子，一本读下来，我花费的心血实在太大， 我放弃了。想等他能读完SBS2，有了词汇量再去读树屋，这样不但我不用这么累，孩子也能把阅读当兴趣。所以当看到前面的妈妈说“不管有没有词汇量，不管语言环境怎样，Phonics是唯一敲门砖，阅读是唯一途径”这句话。我实在不能表示赞同，没有基础的孩子阅读，要么他就仅仅是在读，要么就是听妈妈讲故事翻译给他听，如果是这样的话，我觉得不如放点教材里的儿歌、或SBS里的READING，至少，他在听的过程里，能听懂，能让脑子转，能帮助他的语感。.

引用:

原帖由 sunbaby020123 于 2009-10-31 13:04 发表
进来看了，依然是关于听和读的讨论。这个问题捆扰了我大半年，不停地思考，不停地学习，不停地参考别的走过的孩子的经历，今天也来这里一起聊聊。

我感觉，许多参加讨论的孩子家长很多都是站在自己的角度来讨论这 ...

顶~

其实你的帖子正好和我在我儿子身上体会到的一样，就跟着学校的步骤学英文，真的是很难让孩子有兴趣的去阅读~如同你例子中的第一个孩子，但是已经如此了，不可能再去强迫他再去阅读内容幼稚的读物，这样的孩子接下来如何走呢？

还有一点，整个例子中，这个听的过程极为重要，但是围绕2年的时间去练习，就中国孩子起步时间推算，学习自然拼至少要中班、大班，孩子的思维发展能接受的前提（还不包括中国拼音的混淆问题），所以你例子中的第一个孩子，其实在中国孩子是占大比例的~

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跑题一下，你例子中的第2个孩子，到3-4年级如果可以到达这样的阅读能力，是否在中文的阅读能力上会有障碍呢？

[ 本帖最后由 小飞飞MM 于 2009-10-31 13:48 编辑 ].

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原帖由 sunbaby020123 于 2009-10-31 13:44 发表
我现在急着去上课，晚上回来回答你的问题哦

：）.

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2009-10-31 14:47 发表

我仔细想了想，在缺乏语言环境的情况下，如果还不重视阅读，孩子的英语也能很好的的话。我觉得基本要语言天才才能达到。
就好比孩子学语文，就在这样的中文环境下，现在的孩子若要语文学得好，大量阅读都是必不可 ...

不是说不重视，只是讨论火候的问题~
就拿我妹妹来说，她那个时候父母并不十分注重外语，而且也不懂，我妹妹说她开始阅读是在初中了~虽然起步晚（这个跟时代也有关系）但是她积累的词汇量肯定是挺多的了~现在她的英文也非常好~轮到我们这辈孩子，作为父母肯定想给孩子最好的，但是也不能逼孩子去看书，如果把阅读刊物当英文教材给孩子看，孩子会开心吗？既然大部分孩子都会遇到中文思维很好，但适合的英文阅读本内容太简单的问题，那更多的是应该讨论如果让孩子进入兴趣阅读的过程，而不是阅读好不好的问题，相信这个问题的答案不用说也知道。其实能讨论出这个过程的合理性，那么绝大部分中国孩子学好英文的办法也算是找到了一半~

我给儿子阅读英文书的时候，我常想，他是在阅读吗？他静不下心，因为念不上几句，他就有单词不懂，或句子看不明白了，然后我就是翻译机，讲故事妈妈。。。这么小的孩子，他根本没体会到是为了学英语而看书的意思。他每天看一点点，不连贯，有时候他只是在读，他的大脑不转，你听他读的很好，之后问他或不知道内容、或有点印象糊遍。。。。这样看下去，孩子的兴趣真的要被抹杀掉了~

所以，我在想，如果普通家庭的孩子，遇到这样的情况，是否该把听、说的时间延长，积极、尽可能的在外课中积累大量的词汇？.

Sally妈妈
之前确实没注意过孩子是怎么阅读的，听你这么说，到是发现孩子在中文阅读中有类似的情况，英文阅读，可能是magic tree house对孩子来说太深，所以他不感兴趣导致我要做前课，不做他不愿意读，做了花费的精力又大（基本成精读了），退回分级阅读的又太简单~阅读真不是件容易的事呀~

sunbaby：再次顶你的第2大段，虽然我儿子没学过phonics，但是他记忆力不错，目前背单词还不算是太大的难题。不过随着教材难度的提升，也准备直接、系统的学音标。考虑放弃“几百本的原版phonics书，直接从课文单词入手训练。我认为对起步晚的孩子来说也未尝不可（phonics的书更适合学龄前或1、2年级吧） 请问你介绍的几本书，是按易-难排列的吗？或许我们可以暂时搁置magic tree house，先从适当的书入手，总之，看了你的帖子，觉得非常具体，把每个阶段的时间都写的很明白。我顺便帮你整理下，2年左右的听、说练习---1年左右的phonics，穿插phonics的原版书。之后就可以开始分级阅读（易--难）是这样的意思吗？

98#胡豆妈 ：豆妈可能没看明白，“家长忙于工作，或没有英文水准”，孩子不一定就学不好英语了。”我用的是反问句。。。我也是否定这个意思的~：）.

引用:

原帖由 Wini妈妈 于 2009-11-1 00:40 发表


同意，我给女儿讲课之前备课的时间也不比女儿学的时间短。

书、练习册、部分阅读书，按照女儿的水平做好笔记，划出不认识、需要巩固和特别注意的地方，适当标上音标和中文，注上词性转换、同义词、反义词、扩 ...

我想，你这么做的很大原因是和我相同的，孩子的时间不够用！！！孩子太累了！.