初一,初二语文辅导
归纳总结初中考试规律,透彻分析解题思路,迅速提高学习成绩。
课 程 设 置 | 说 明 | |
模 块 | 课 程 内 容 | |
文 言 文 | 理解常见实词在文中的含义 | 文言文的复习通过练习既可以巩固积累,又能寻找规律,归纳方法,达到灵活理解、解决问题的目的。 让学生在充分理解课内古诗词的基础上,加大对课外古诗词的训练力度,教会学生应从哪几个方面着手答题,让学生有能力在中考中答好此类题。 |
理解常见文言虚词在文中的意义和用法 | ||
理解与现代汉语不同的句式 | ||
理解并翻译文中的句子 | ||
筛选文中的信息 | ||
归纳内容要点,概括中心意思 | ||
分析概括作者在文中的观点、态度 | ||
鉴赏诗歌的形象 | ||
鉴赏诗歌的语言 | ||
鉴赏诗歌的表达技巧 | ||
现 代 文 | 小说阅读 | 现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重,应予以高度重视。对于现代文阅读,课程目标主要是:在通读的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 |
散文阅读 | ||
议论文阅读 | ||
说明文阅读 | ||
考场作文 | 识取庐山真面目-审题立意 | 让学生在考试中写出好文章,就要调动学生进入竞技状态,限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。教学生学会结尾,力求结构完整。备考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。 |
摇曳多姿结构美-构建结构 | ||
凤头精雕尾点睛-开头结尾 | ||
于细微处见精神-细节描写 |
初三语文辅导
归纳总结历年考试规律,透彻分析解题思路,迅速提高复习效率。
课 程 设 置 | 说 明 | |
模 块 | 课 程 内 容 | |
考场作文 | 识取庐山真面目-审题立意 | 让学生在考试中写出好文章,就要调动学生进入竞技状态,限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。教学生学会结尾,力求结构完整。备考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。 |
摇曳多姿结构美-构建结构 | ||
凤头精雕尾点睛-开头结尾 | ||
于细微处见精神-细节描写 | ||
现代文阅读 | 咬文嚼字品语言 | 现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重,应予以高度重视。对于现代文阅读,课程目标主要是:在通读的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味其中富有表现力的语言,了解常用的修辞,体会其表达效果;注意从科技作品中领会所体现的科学精神和科学思想方法;区分观点和材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考做出判断。 没有目标的练习,就如迷失方向的航船。帮助学生吃透考纲,掌握考纲对各个知识点要求的范围和深度。做题时,应在精读文章的基础上,仔细揣摩题意,明确命题的考察意图,进而掌握各个知识点的常见考察方式,以做到答题时有的放矢。 |
紧扣语境解含义 | ||
瞻前顾后明补充 | ||
先后有序懂排列 | ||
合理衔接说过渡 | ||
表达方式活运用 | ||
披文入情理主旨 | ||
横岭侧峰多表达 | ||
积累经典展才情 | ||
解读材料提信息 | ||
读懂人物掌形象 | ||
读人读事握要素 | ||
摹物画形抓特征 | ||
知事明理找论点 | ||
求同辨异勤比较 | ||
修辞手法明运用 | ||
古 诗 文 | 语文常识多涉猎 | 文言文的复习通过练习既可以巩固积累,又能寻找规律,归纳方法,达到灵活理解、解决问题的目的。 让学生在充分理解课内古诗词的基础上,加大对课外古诗词的训练力度,教会学生应从哪几个方面着手答题,让学生有能力在中考中答好此类题。 |
文言常识勤了解 | ||
实词虚词要掌握 | ||
古典诗文看整体 |
电话: 50186681 13127973557 王老师
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张老师2014年中考作文题分析
2014年中考作文题目是“这里也有乐趣”。
要求:(1)写一篇600字左右的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)(3)不得抄袭。
整体分析:
2014年的作文整体分析下来难度和近三年的没什么大的区别,还是秉承着让学生有话可说,有内容可写的原则,从实际生活出发来抒发情感。我们不难发现,从2012年的《心里美滋滋的》,到2013年的《今天我想想说说心里话》,再到《这里也有乐趣》,出题老师非常注重学生内心的诉求和感悟,希望考生能够发自内心去写人和事,也更希望让学生把情感真挚的表达出来,可以看出我们的出题老师还是十分用心的。
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