「我是女生，我數學不好」這類的焦慮會傳染嗎？本月26日在《美國國家科學院院刊》（Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, PNAS）上一篇研究指出，小學女老師對自己數學能力的焦慮很有可能「代代相傳」，使得班上的女同學有樣學樣，導致數學成績每況愈下。
芝加哥大學心理系的貝洛克（Sian L. Beilock）副教授設計了這個研究，她找來了就讀小學一二年級的52位男生跟65位女生，這群孩子分別由17位老師指導，而這17位老師之中有90％是女性，與實際上的美國全國小學教師性別比例一致。貝洛克讓這群老師接受數學測試，評估她們對數學的焦慮感，並在學年初和學年末分別測試學生的數學能力。
結果發現，在學年一開始的時候，學生的數學能力與老師數學焦慮感無關；然而到了學年末尾，對自己數學能力越不安的教師，她們所教的女學生就越認同「男生數學比較好，女生文學比較好」的觀念，她們的數學成績比起未受上述觀念影響的男生跟女生都要低。此外，這個研究也發現：女老師自我懷疑的問題並不會影響到她所教導的男學生。
威斯康新大學麥迪遜分校的心理學教授海德（Janet S. Hyde）並沒有參與這項研究，但她認為貝洛克的發現解釋了很多歷來難解的問題，因此是極為出色跟重要的研究。海德在2008年主持過一項計畫，發現女性數學能力與男性不相上下，但物理和工程方面的表現大幅落後男性。她表示，女孩在成長過程中越相信自己數學能力不如男生，越容易刻意逃避不選高級數學課程。這種傾向，導致女性能夠選擇的職業範圍變少，尤其是高社會聲望以及高獲利的科學和科技行業。
不過為何大學畢業當個銀行行員或者竹科工程師就不「可惜」呢？到底怎樣的人生才不可惜？
.#6 by jtc on 2010 年 06 月 08 日 - 17:52:11
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今天和另外一些人談到這個問題，倒是讓我抓住一種解讀。
就是在我們投身的工作和視野，究竟 how much difference we can make.
在台灣，大概絕大多數人只思考自己的委身對自己的現在(或將來)有多少投資報酬率，這種思維能及於己身之外的，也許就是幾個近親，很難考慮到大環境的優劣，會對多數人產生影響。這仍然是我說的台灣典型問題的一環:人才多，團隊少；工作多，累積效益少。個人智慧毫不遜色，集體智慧，理盲濫情。
從making difference的角度評價，show girl和竹科工程師的差異就有多一些的論述基礎。我曾說台灣砂石車肇事刑罰的立法遲遲不能落實，是台灣所有的老百姓在pay off。天天不知多少人出入虎口，台灣砂石車出事是不認對象的，誰碰上就算誰倒楣。個人的投資報酬常常是被大環境支配的，台灣的大學生在評估自己的未來時，若沒有人重視生命共同體的價值，台灣的前途就只好自生自滅。反過來看，今天的成人又有多少針對生命共同體的價值付出相當的關心。沒有自覺，批評年輕人也是於事無補的。
要脫離既有的庸俗經濟價值，就必須先創造出不庸俗的價值。
Can CASE make any difference? in which way, if we can?
.. 作者: aochuanhui 时间: 2012-7-3 14:45 标题: 回复 2楼junhuayang2005 的帖子
